Hi,
wer kann mir helfen Unterrichtsstörungen im Vorfeld entgegenzuwirken.
Wer hat geeígnete Regeln mit den Schülern aufgestellt und kann mir Tipps geben?
Danke
Karo

Hi Karo,

ein ganz einfaches Mittel, das zumindest bei mir immer Wunder gewirkt hat, ist, dass der Schüler/die Schülerin genau den Teil, der gerade erklärt worden ist, während seiner/ihrer Störung, zu Hause aufschreiben und erklären musste. Das war immer mit Nachfragen bei Klassenkameradinnen und -kameraden verbunden, und u. U. auch Nachschlagen, Recherchieren etc. Sehr unbeliebt und daher effektiv! Nichts gehalten habe ich dagegen von sogen. Stundenprotokollen, weil ich Protokolle immer als Arbeitmaßnahme zum Erfassen von Geschehenem und Hilfe zur Nacharbeit bei Fehlen im Unterricht eingesetzt habe.

LG ElsaW

Danke für den Tipp.
Gibt es noch eine paar Standart-Regeln, die man mit den Schülern ausstellen kann, z. B. auch für Hausaufgaben, die nicht gemacht wurden/werden oder unsorgfältiges Arbeiten bei Hausaufgaben und im Unterricht?

hatte in Gemeinschaftsarbeit Klassenregeln und einen Maßnahmenkatalog bei Verstößen dagegen aufgestellt.
Ich weiß und hab die Regeln nicht mehr. wichtig ist, dass die Klasse nicht das Gefühl hat, die regeln werden ihr übergestülpt.

Die Regeln und der Maßnahmenkatalog wurden im Klassenraum ausgehängt, sodass man bei Verstößen immer wieder drauf verweisen konnte.

Du wirst Störungen durch so etwas nicht vermeiden können, nur: für die Schüler ist es wichtig, sie mit konsequentem Verhalten zu konfrontieren.

bernstein

Bei vergessenen Hausaufgaben habe ich es immer so gehandhabt, dass die Schüler/innen, wenn sie die Hausaufgaben vergessen haben, diese in jedem Fall nachholen müssen. Für die vergessene Hausaufgabe gab es dann in meiner Liste einen Strich, wurde sie nachgezeigt, habe ich den Strich entwertet (durchgestrichen), aber da stand dann ein Kreuz. Kam das dann häufiger vor, meine Liste gab ja Auskunft, dann habe ich die Eltern informiert. Nach dreimaligem Vergehen, habe ich einen Passus ins Heft geschrieben, den ein Elternteil unterschreiben musste. Wurde das aber auch wieder versäumt habe ich die Eltern telefonisch oder schriftlich benachrichtigt und um ein Gespräch gebeten. Selten ist es allerding zu letzterem gekommen. Wichtig ist aber immer die Konsequenz. Wenn man etwas androht, dann muss man es auch einsetzen, wenn es die Situation erfordert. Ich habe meinen Schüler/innen immer erklärt, dass, wenn ich etwas verspreche (hier die Androhung), ich es auch halte (Elterninfo etwa). Selbst mein Verhalten haben viele dann in ihren Bereichen als Vorbild genommen. Ich sprach kürzlich mit einer ehemaligen Schülerin, die inzwischen Kollegin ist und mir bestätigte, das mein Verhalten damals einen nachhaltigen Eindruck hinterlassen habe und sie heute in ihrer Lehrtätigkeit noch davon profitiere.
Auch wenn es dir schwerfallen sollte, stehe zu deinen Anordnungen, die Schüler/innen brauchen konsequente Vorbilder.

LG ElsaW

Gerade im 8. Schuljahr war es im vergangen Jahr äußerst schwierig, die Einsicht der Wichtigkeit von Hausaufgaben im Wahlpflichtfach Textverarbeitung zu machen, da half es auch nichts mit Briefen, die von mir, dem Schüler und dem Erziehungsberechtigten unterschrieben wurden und ganz klar die Regeln (neg. Folgen, bei nicht gemachten Hausaufgaben) auswiesen. Den Schülern war es vollkommen egal, ob 3x keine Hausausgabe eine 6 gab oder eben nicht. Die suchten auch gar nicht mehr nach Gründen, warum sie die Hausaufgaben nicht gemacht hatten. Jetzt suche ich für meine neuen 8er eine bessere Motivation der Hausaufgabenerlediung. Außerdem will und kann ich nicht wochenlang (WPF ist 1x pro Woche) den nicht gemachten Hausaufgaben nachrennen.
Also meine Bitte:
Wer arbeitet im Wahlpflichtbereich Textverarbeitung und weiß einen Rat?

in einem 6. schuljahr hab ich das pferd von hinten aufgezäumt:
x schulwochen macht x hausübungen.
der notenschlüssel - anzahl der vorzulegenden hausübungen für eine beurteilung mit sehr gut, gut,... war für die schüler einsichtig.
dann hieß es nur mehr abwarten (für mich nämlich )
einmal im monat wurden die erreichten punkte vorgelesen (und von den schülern sofort in eine note umgerechnet ).
waren einige zu beginn des semesters oder zwischendrinnen nicht immer extrem eifrig (man lebt ja nicht immer nur für die schule...), so stapelten sich die hausübungen relativ kurz vor semesterende auf dem lehrertisch .
und auf die frage: "darf ich die x., y.,...hausübung bis zum nächsten mal nachbringen????" konnte ich doch nicht gut mit "nein" antworten...

geübt haben die lieben, manche früher , manche später ...

dafyline

Hey das klingt gut,
leider komme ich mit der Bewertung noch nicht so ganz klar.
Kannst du mir mal bitte ein Beispiel geben?
Danke
Karin

ist doch in NRW verboten, oder hat sich da was verändert?????

Ich finde neben allen Einzelheiten wichtig, was bernstein geschrieben hat:

-Regeln immer gemeinsam mit der Klasse aufstellen!
-Aufhängen und ggf. von den Schülern abschreiben / unterschreiben lassen.
-Regeln immer wieder aktualisieren, es treten immer wieder neue "Störungen" auf, für die man eine Regelung finden kann. Oder Regeln allgemein halten wie "Wir lassen die Anderen in Ruhe arbeiten...", da ist vieles mit abgedeckt.
-Regeln immer POSITIV formulieren! Ganz wichtig, denn das Positive soll sich ja einprägen (also nicht: Wir wollen uns nicht prügeln, sondern Wir wollen gewaltfrei (freundlich, höflich...) miteinander umgehen.)

Clausine

hier bei 4teachers. In den Pfingstferien habe ich darin gestöbert und mir dann das Buch "Die 1 - 2 - 3 Methode: Konsequent zum Lernen motivieren und Störungen vermeiden" bestellt. Ich habe das gar nicht alles durchführen müssen, aber ich habe nach der Lektüre die wenigen Regeln, die in der Klasse gelten sollten, viel konsequenter eingefordert und es ging spürbar bergauf. Ähnlich ist auch "Bei STOPP ist Schluss! Werte und Regeln vermitteln". Da wird man auch aufgefordert, die eigene Einstellung zu den Schülern zu überdenken...