im zitierten Text von ChatGPT steht es einfach falsch. Da ist der populäre Sprachgebrauch bzw. die "Volksmeinung" wiedergegeben.

Violett ist eine Spektralfarbe, lila nicht, das ist nur "so ähnlich" wie violett.

wie ihr in der Schule damit umgeht.

Bei uns müssen beispielsweise Facharbeiten in Klasse 9 geschrieben werden.

Selbst wenn es jetzt einen KI-Finder gibt, ich glaube dem Frieden nicht. Ich vermute eher, dass wird ein Katz und Maus Spiel wie mit Schadsoftware und Sicherheitsprogrammen.

Also zurück zu den Facharbeiten. Sie sind im Lehrplan vorgeschrieben. Es gibt bei uns in Klasse 10 die Möglichkeit, statt einer Prüfung eine Facharbeit zu schreiben.

Wir hatten beispielsweise eine fachliche Anfrage aus dem Schulamt und mein Kollege hat eine KI bedient und ich war völlig perplex, was er geantwortet hat. Später hat er mir erzählt, dass er eine KI bedient hat.

Auch auch wir als LuL können sicher bei dämlichen Fragen aus dem Schulamt oder bei Erstellungen von schulinternen Plänen eine KI nutzen. Ich musste letztens einen Bericht schreiben, was ich tun will, damit meine Klasse (jetzt Klasse 4) nicht wieder so eine schlechte Vergleichsarbeit schreibt wie in 3. Da habe ich aber die Klasse gar nicht unterrichtet. Da hätte eine KI auch gereicht.

Vielleicht helfen diese Artikel weiter?
https://www.pauker-chatgpt.com/post/hausarbeiten-mit-chatgpt

Hallo,

ich war ja ne ganze Weile nicht mehr wirklich aktiv hier, aber diese Diskussion möchte ich doch gerne um einen Beitrag bereichern.

Zum einen: Hausarbeiten zu benoten war auch früher Blödsinn. Heute ist es KI, früher war es die Mama, der Onkel oder Nachbars Hund. Mit diesem Problem können wir seit Jahrzehnten umgehen.

"KI Checker" Programme lehne ich rundheraus ab. Wer in Mathe in der 10. Klasse aufgepasst hat (Vierfeldertafel, bedingte Wahrscheinlichkeiten), der weiß, dass diese Programme, egal wie gut sie erscheinen, hauptsächlich falsch Positive erzeugen - d.h. falsche Verdächtigungen, die das Vertrauen zwischen Lehrkraft und Schülern zerstören.

Seit 2023 hat sich auch extrem viel getan. Was KI 2023 konnte und was sie jetzt kann, das steht im Verhältnis wie Faustkeil zur computergesteuerten CNC Fräse. KI ist heutzutage in der Lage, Texte im Stil eines individuellen Schülers, mit all seinen Eigenheiten und typischen Rechtschreibfehlern, auch im Stil seiner üblichen Argumentation zu verfassen. Da zu erkennen, ob etwas mit KI geschrieben wurde, wird nahezu unmöglich. Darum darf das auch nicht unser Ziel sein.

Darüber hinaus gibt es inzwischen erschreckende Erkenntnisse über den Einsatz von KI im Lernprozesss. Wird KI anstatt Eigenleistung eingesetzt, macht sie die Lernenden messbar dümmer. Daraus resultiert für mich ein dringender Handlungsbedarf in der Schule:

Wir müssen unseren Schülerinnen und Schülern beibringen, KI sinnvoll zu nutzen. Da helfen keine Verbote. Und wie nutzt man sie sinnvoll? ZB indem man sie als sokratischen Tutor promptet, der viele viele Fragen stellt, aber nicht sofort mit Lösungen parat steht. Indem man sie so verwendet, dass man selber denken muss und sich diese Arbeit nicht einfach abnehmen lässt. Indem man das, was eine KI ausspuckt, kritisch überprüft und mit dem eigenen Wissen abgleicht - das dafür natürlich erstmal vorhanden sein muss. Indem man KI als Werkzeug für eigenes Handeln begreift, und nicht als Ersatz dafür. 

KI in 2026 ist ein Thema so groß wie nie. Es wird in den kommenden Jahren noch weiter an Dominanz gewinnen, da bin ich mir sicher. Die aktuellen Warnrufe "KI wird uns alle vernichten" sind zwar reines Kalkül der Techbosse (die gerade keine Regulierung wollen, darum bitten sie ausgerechnet das Trumpeltier darum), aber wir müssen besser im Umgang mit diesem Werkzeug werden, sonst wird es gefährlich. Auch im Rahmen der Demokratiebildung ist das wichtig - denn KI generierte Fake News findet man heutzutage an jeder einzelnen Ecke im Internet und sogar immer mehr offline.