Ich habe mir nur mal den Anfang angeschaut, ein Stockwerk gemacht und beim zweiten abgebrochen, als ich mir einen über 3 Minuten langen Film anschauen sollte. Ich glaube für ein Stockwerk mit Einführung habe ich schon mehrere Minuten gebraucht. Man überlegt ja auch. Spiel vorher mal das Ganze durch und schaue, wie viel Zeit du für diese Spiel benötigst und schätze, wie lange die Schüler dazu brauchen. Ich befürchte, dass das Spiel zu lange geht, aber spiel es durch.

Außerdem würde ich mir überlegen, ob man die Elemente in diesem Spiel gut weiterführen kann und sie in den Unterrichtsverlauf passen.

Wenn man so etwas als Einführung nimmt, muss es passgenau sein und auch zeitlich reinpassen, damit du zu deinen eigentlichen Zielen kommst.

Analysiere auch das Spiel und überlege, ob therotisches Wissen, wie z.B. welche Säge man für ein Metallrohr braucht, wirklich so viel über praktisches Geschick aussagen. 

Von der Art her ist das Spiel motivierend, es ist zu überprüfen, ob es auch inhaltlich und zeitlich passt.

Mir ist schon klar, dass dieses Spiel nicht für den UB geeignet ist. 
Ich dachte, man könnte es vielleicht im Vorfeld einsetzen.

Ich habe nur Caldeiraos Idee aufgegriffen und nach einem solchen Spiel gesucht. Und ich habe auch reingeguckt und ein bisschen gestöbert. Aber ich habe nicht getestet, wie umfangreich und lang es ist.
War halt ein Versuch.   

Ich weiß ja nicht, wie viel Zeit noch bleibt.

Jedenfalls finde ich das ganze für eine 7. Hauptschulklasse doch recht anspruchsvoll. Wenn du Bewerbungsschreiben behandelt hast, wäre meine Idee, sozusagen als Ergebnissicherung Bewerbungen überarbeiten zu lassen. Dazu müsstest du eine oder mehrere verfassen, die so ganz und gar nicht angemessen sind, salopp formuliert, mit Dutzen etc. Fehler finden ist für SuS meist sehr motivierend, Texte überarbeiten passt in den Deutschunterricht.

Wie das mit evtl. von dir erwartetem Methodengedöns zusammenpasst, weiß ich jetzt nicht so genau... Wäre aber was Handfestes, halbwegs Sicheres. 

so als kleines Dummerchen möchte ich nicht abgestempelt werden. Ich weiß nur, dass das unsere WAT Lehrerin mit unseren 5.-Klässlern macht. (Ein Ankreuzprogramm, wo es um Stärken und Vorlieben geht und dann macht das Programm Vorschläge). Es gibt da sicher Vieles und es muss nicht vom Arbeitsamt sein.

Den Vorschlag mit der Berichtigung von Texten finde ich eine Super-Idee. Vielleicht ist es auch eine Idee zur Differenzierung. Andere leistungsstarke SUS können vielleicht mit Textbausteinen soetwas selbst schreiben. Oder du lässt sie in guten Bewerbungsschreiben die Textstellen suchen und markieren, die zu den einzelnen Schritten gehören.

Vielen Dank für die zahlreichen Antworten.

In der zweiten Stammgruppenphase bekommen die Schüler ein vollständiges Bewerbungsschreiben. Die Aufgabe der Schüler ist es dann, die einzelnen Bestandteile zu benennen.

So soll das Blatt ungefähr aussehen: https://eduki.com/de/material/478958/eine-bewerbung-schreiben-schritt-fuer-schritt

Anschließend sichern wir die Ergebnisse gemeinsam am Smartboard, indem wir das Schreiben zusammen beschriften.