kannst du mir bei der Ausführung dieser Formeln ein bisschen helfen.
Ich fand das sehr interessant.

Schönen Gruß
Stephan

...geht mir ja so was von auf den Senkel!

Was sagt Ihr zu folgendem Beispiel:

Die 9. Klässler bereiten jedes Jahr die Abschlussfeierlichkeiten für die 10. Klässler vor. Es gibt die verschiedensten Gruppen, denen sich die Schüler (recht motiviert) zuordnen.
Die Gruppe DEKO kann das Motto aussuchen und auch die Gestaltung frei wählen in Bezug auf Aufwand, Materialien, etc.

Heute pinselten und bastelten sie mit großer Begeisterung. Mehrfach kamen sie strahlend auf mich zu und sagten, dass sie schon lange nicht mehr so viel Freude an etwas gehabt hätten und wie toll das sei, was sie auf die Beine stellen.
Da freut sich der Lernbegleiter...na ja,für eine kurze Zeit.
Denn 20 Minuten vor Ende des miteinander abgesprochenen Zeitrahmens kam alle 90 Sekunden von jemandem: "Können wir jetzt gehen?"

Meine Frage war, was sie denn tun würden, wenn sie vor der ausgemachten Zeit gehen. Antworten: "Ja, chillen halt." "Vor die Glotze hauen" "Weiß nicht."
Neue Frage: "Also macht es dir hier doch nicht so viel Spaß?"
Empörte Antwort: "DOOOOOOOCH!!!!!!"
Frage: "Wenn du hier viel Spaß hast, warum möchtest du denn vor der abgemachten Zeit gehen, obwohl du eigentlich nur zu etwas Langweiligem gehst?"
Antwort: "Ja, aber hier ist Schule. Die ist doch immer Scheiße."

Weiß ich nix mehr drauf zu sagen.

möchte ich noch einmal darauf hinweisen, dass

"Die Skins haben doch eine prima Kameradschaft. Warum soll ich da nicht mitmachen?"

grammatikalisch eindeutig eine Frage ist, die genauso viel oder wenig den situativen Kontext benötigt wie die Frage "Was ist 9 + 9?".

Der Fragezusammenhang ist einfach ein anderes Fach als Rechnen (bitte behaupte nicht, dies wäre eine Frage der Mathematik, sonst kriege ich einen Lachkrampf), aber für Ethik-, Sozialkunde- und Religionslehrer ist diese Frage genauso real und typisch wie deine Beispielfrage.
Wenn novel gefragt hätte, hätte sie schon längst eine 20zeilige Antwort von rolf und eine 40zeilige von nlzeitung; offensichtlich werde ich nicht mit dem genügenden Ernst behandelt.
Grüßle,
oblong

schule eben scheiße ist, habe ich hier auch schon oft gelesen... etwas wohlfeiler ausgedrückt, aber das ändert nichts am fakt! man macht sie ordentlich madig. wundert es mich, wenn schüler dieses forum hier lesen, wie sie dann zur schule stehen. und: lehrer sind faule säcke, viele stoßen hier in das gleiche (ex-kanzler-) horn!

miro

genau @rhauda: haben wir gelacht, mein bauch und ich!

Ob du eine zufriedenstellende Antwort erhalten wirst?
Man wird sehen...
Grüßle,
oblong

hat nicht irgendjemand in einem forum mäßigung der lehrer eingefordert, weil doch eltern das lehrerforum lesen könnten??
wie wäre es, das den nichtlehrern einmal vorzuschlagen?

dafyline

Kirche ist doch eh scheiße (?).
Könnte auch eine Frage sein!?

Vielleicht hast du dich geirrt und meintest nicht „Fragen” sondern „Rätzel”!?

Sehr anregend

kram ich auch mal ein paar Hirnforscher heraus.
Im Spiegel stand letzte Woche ein sehr interessanter Artikel überNeuronenneubildungen, die von den anerkannten Hirnforschern seit Jahrzehnten geleugnet wurden, die aber mit Hilfe neuer Methoden jetzt bestätigt ( ganz vorsichtige Äußerung meinerseits ) zu sein den Anschein haben.
Puh, deutsche Grammatik!
Ernsthaft: In diesem Ansatz wird Lernen in einem Dreischritt dargestellt:
a) Verstärken bestehender Synapsen
b) Anlegen neuer Synapsen
c) Entstehen neuer Neuronen
Die angegebenen Zeiten korrelieren frapant mit den Erfahrungswerten Kurz-, Mittel- und Langzeitgedächtnis.
Meines Erachtens durchaus eine wissenschaftliche Bestätigung des Dreiklangs Erarbeitung - Übung - Vertiefung.
Damit kann der "klassische" Lehrer sich genauso auf neue wissenschaftliche Erkenntnisse stützen wie der Lernbegleiter!
Soviel zu nlzeitung bzw. rolf und ihre wissenschaftlichen Erkenntnisse.
Das ist jetzt nicht böse gemeint oder abwertend, aber bitte seht einmal, dass es außerhalb eures persönlichen Erfahrungsfeldes auch noch Realität gibt und dass diese Realität auch noch genauso wissenschaftlich abgesichert ist wie euer Ausschnitt!
Verallgemeinerungen meiner beschränkten Sicht bringen nichts! Absolut nichts!
Ein Beispiel:
Ich habe in den letzten Jahren Einiges publiziert über Eisstockschießen an Schulen, insbesondere auch über spielerische Möglichkeiten im Grundschulbereich.
Deswegen bin ich kein Experte für alle Formen von Sport und bin auch nicht prädestiniert für eine Mitgliedschaft in der Nationalmannschaft ( obwohl ich 1973 in der Jugendnationalmannschaft war ).
Also gesteht allen hier Engagierten bitte zu ( und das bitte von allen "Parteien"), dass jedre hier sich um seine Schüler ( ev. anderer Ausdruck) sorgt und das Beste für sie will.
Fanatische Einseitigkeit, die einfach alle Realitäten leugnet, hat noch nie zum Ziel geführt.
rfalio

Also gesteht allen hier Engagierten bitte zu (und das bitte von allen "Parteien"), dass jedre hier sich um seine Schüler ( ev. anderer Ausdruck) sorgt und das Beste für sie will.

danke!

miro

Danke für diesen Beitrag, rfalio!

Viele Grüße

olifis