ein BESONDERER Unterrichtsbesuch?
Also bei uns ist klar, dass wir verschiedene Stundentypen zeigen müssen: Grammatikstunden, Übungsstunden, Übersetzungsstunden, Interpretationstunden, Realienstunden. Mit und ohne Leistungsdifferenzierung, in der Ober- und Mittelstufe etc. pp.
Da ist dann schon klar, dass einiges geht, mit anderen nicht...

Einfach so eine Idee? Das hängt doch vom Leistungsstand der Klasse ab.
Kenn leider dein Léhrwerk nicht, kann also keine Aussage machen.
Falls du etwas üben möchtest, bieten sich vielleicht Lernspiele an?

Viel Erfolg bei deinem BESONDEREN Besuch!
Ist doch immer was besonderes
magislat

So, wie du die Situation beschreibst, hast du im Grunde zwei Optionen: entweder du schiebst eine Übungsstunde ein - zu einem Thema, bei dem wirklich Übungsbedarf besteht.
Oder du machst eine Einführungsstunde in die Relativsätze, was ja durchaus auch möglich ist.
Da ich leider die Abfolge der grammatischen Inhalte in Ianua Nova nicht kenne, ist schwer zu sagen, wie man das bewerkstelligen könnte und ob sich evtl. eine textintegrierte Einführung anbietet.

Konkrete Ideen kann ich dir aber auch nicht liefern - wie gesagt, ich kenne euer Lehrwerk nicht.


aber was ganz anderes: Vielen Dank für den Tipp mit der Satzteil-Eisenbahn. Mein Ideenlieferant für die Hausarbeit... ;)

theia

Hallo, freue mich, dass du mit der Satzteilbahn etwas anfangen kannst, wenn deine Hausarbeit fertig ist, lass mal etwas darüber hören. Als langjährige Praktikerin kann ich nur sagen, dass meine Schüler, die dieses Hilfsmittel zur Verfügung hatten, noch in der Lektürephase mit den eingeübten Farben strukturieren.
Gruß, magistrix

Ich kenne den Verbentrichter nur aus Arbeitsheften und lese mit Begeisterung die Forumsbeiträge zu selbigem. Aber mir ist noch nicht ganz klar, wie das dann konkret aussieht...Malt man die Trichter an die Tafel, oder stellt man tatsächlich kleine Dosen auf; in die die SuS ihre Verbkärtchen einwerfen usw.?
Wäre sehr dankbar um Aufklärung, da ich die Idee gerne in meinem Unterricht umsetzen würde!

... tatsächlich in Gefäße zu sortieren.
Ich habe das auf eine Folie gemalt und Folienschnipsel mit Verbformen "durchlaufen" lassen. Dann hast du beide Aspekte - und kein Theater mit dem Material.
Folien und OHP sind etwas handlicher als mehrere Döschen und Papierstückchen und etwas, was den Anschein einer "Sortiermaschine" erweckt.

Hab mal wieder Anfänger. Klasse 6 L2 mit dem Lehrwerk Cursus und Klasse 8 L3 mit dem Lehrwerk Salvete (Neue Ausgabe). Würde mich freuen wenn wir uns hier wieder austauschen könnten. Wie läuft es den bei euch so?

Lg
Timo26

Leider musste ich eine Klasse abgeben und bekomme dafür gleich 2 neue Lateinklassen. Beides Anfängerklassen, sodass ich dieses Jahr nur Anfänger habe. Und zwar eine zweite 6. Klasse mit dem Lehrwerk "Prima B1" und eine 5. Klasse mit "Latein mit Felix 1". Sobald ich die Klassen im Unterricht hatte, werde ich euch berichten.

Viele Grüße
Timo26

Hallo zusammen!
Will euch heute mal über den Unterricht mit meiner "neuen" 6. Klasse berichten. Am Anfang kam ich mit der Klasse gar nicht zurecht, d.h. sie haben sich zwar benommen nur die Mitarbeit und das Hausaufgabenverhalten war grottenschlecht. Mittlerweile hat sich dies sehr geändert, sodass ich sogar die Wochenplanarbeit ausprobiert habe (hat super funktioniert). Mittlerweile sind eigtl. alle SuS sehr motiviert dabei und machen auch ihre Hausaufgaben und beteiligen sich rege am Unterricht. Bin jetzt in Lektion 15 des Lehrwerks Prima B1 angelangt.

Vale
Timo26

Salvete!
Im Schuljahr 2008/2009 werde ich mal wieder an der "Anfängerfront" aktiv sein. Wir haben das neue "Campus C1" in Klasse 6. Würde mich wieder über einen regen Austausch freuen.

Valete
Timo26

arbeiten mit dem neuen Actio 1.
Ich habe noch mit Ianua Nova gelernt und fand es wesentlich leichter. In dem neuen Buch werden bereits in der 6. Lektion die Demonstrativpronomen hic und ille eingeführt und auch sonst verlangt das Buch den Schülern wesentlich mehr ab.
Deshalb schaffen es auch viele nicht.
Ist das bei anderen Büchern auch so?