betiteln Schüler mich mit "unfair" und "gemein", nur weil
sie selbst irgendetwas nicht können. Ganz abgesehen davon,
dass es meist grundlos ist, finde ich das sehr respektlos.

Beispiel Nr. 1: Ich war so "gemein", in der Englischarbeit
(Kl. 7) eine Landkarte mit den einzelnen Landesteilen
beschriften zu lassen. Das war schon Wochen vorher als
Lernstoff für die Arbeit angegeben worden und im Unterricht
hatten wir oft auf die im Buch abgebildete Karte geschaut.
Aber, so der Protest der Klasse, wie kann ich in Englisch
Dinge aus dem Erdkundeunterricht abfragen, zumal sie in
diesem Schuljahr gar keine Erdkunde haben??? So was
Gemeines! Wie gemein, von Siebtklässlern zu erwarten,
England nicht nach Nordirland zu verlegen oder drei
Merksätze über UK, GB und British Isles auswendigzulernen!!!

Beispiel Nr. 2: Nach dem letzten Vokabeltest (Kl. 9)
beschwerte sich eine etwas vorlaute Schülerin - eine
leistungsstarke, die sich immer gern für die Schwachen stark
macht -, er sei "unfair und gemein" gewesen, denn die
Vokabeln von Gruppe A seien viel schwieriger als die von
Gruppe B. Eine Auswertung des Tests ergab übrigens einen
Durchschnitt von 1,9 für Gruppe A (die vermeintlich
schwierige) und einen von 3,2 für B! Wie gemein!!!

von Bastelarbeiten, auf denen kein Name steht und für die sich niemand mehr zuständig fühlt!

Wir hatten Muttertagsgeschenke gebastelt (Montag und Mittwoch), heute wurden sie zum Mitnehmen ausgeteilt. Es wurde sehr individuell gebastelt, jedes Teil sah anders aus. Und nach 2 Tagen konnten sich mal wieder einige Kinder NICHT erinnern, ob sie nun ein rotes Herz, eine gelbe Blume, eine grüne Perle, eine Bastschleife,..... verwendet haben.
Das kapier' ich einfach nicht!!!!!

"Zählen Rechtschreibfehler?"
"Mein Heft ist voll. Was soll ich machen?"
"Kann ich mit Bleistift schreiben?"
"Wo kommt das hin?" Das ist der in der Schulküche angefallene
Müll; Mülleimer steht in Reichweite.
"Können Sie uns fünf Minuten früher rauslassen?"
......
Schönes Wochenende!

"Der hat mich beleidigt" - meist stimmt es nicht, aber wenn
jemand sich beleidigt fühlen will, dann tut er/sie's auch und
hat wieder mal einen Grund für Tätlichkeiten

In der Aufgabenstellung zu Aufgabe 1 steht: Schreibe die Zahlen, die zu den Begriffen gehören in die Felder des Diagramms.

Ich erkläre das zu Beginn des Test nochmal laut.

10 Minuten vor Schluss: "Wie soll ich denn die langen Begriffe in das Diagramm eintragen????"

da noch der Schüler, der am Ende des Excel-Tests fragte, warum
in WORD nichts mit Formeln funktioniert

danke, ich lach mich grad schlapp über deinen Schüler. Besonders, da ich grad an einer Seminararbeit zur Nutzung von digitalen Medien in der Schule arbeite - das hier beweist ja mal wieder, dass die Schüler nicht von Haus aus medienkompetent sind...

die Informationen nicht lesen!

Gestern sind wir von der Klassenfahrt wieder gekommen und den Eltern ist mehrmals vor der Fahrt unsere Ankunftzeit am Rückreisetag an der Schule mitgeteilt worden. Auf einem Elternbrief mussten sie sogar unterschrieben, dass sie alle Infos gelesen haben.

Gestern morgen wurde unsere Sekräterin mit Anrufen bomadiert, wann wir denn wieder in der Schule seien (Die Ärmste hatte keine Ahnung und musste uns erst mal anrufen) Und auf ein Elternteil habe ich dann noch über eine Stunde auf dem Schulhof warten müssen, bis die Mutter kam und steif und fest behauptet auf dem Zettel stünde doch eine ganz andere Uhrzeit als die zu der wir zurückgekommen sind.

Da habe ich mir eine schöne Konstruktion in dynageo 3.6 erarbeitet, um daran den Schülern etwas zu veranschaulichen und dann... läuft auf dem Schulserver nur die Version 3.1 und meine schöne Datei eben nicht mehr...
Und dabei habe ich schon vor ewigen Zeiten beantragt, das zu aktualisieren und zusätzlich geogebra zu installieren. Aber eher sieht man Pferde vor der Apotheke.... als dass da was in der Schule passiert.

Oh ja, genau, "unfair" und "gemein" sind beliebte Totschlagargumente, auch schon in der GS. Mir ist kürzlich erst aufgegangen, warum ich dabei immer Bauchgrimmen bekomme: Der erste Reflex bei solchen Vorwürfen war, mich zu rechtfertigen und vor allem mich schuldig fühlen zu müssen. Eigentlich aber war und bin ich wütend dabei, weil es die Verantwortung so fies verlagert: "Wie gemein, wenn Sie mir (bzw. gerne auch von Elternseite: meinem Kind) einen Punkt mehr gegeben hätten, dann wär´s jetzt ne Drei." Äh, nö! Eher: "Wenn du ein Ergebnis mehr richtig gehabt hättest, dann hättest du einen Punkt mehr und damit ne Drei".

Auch "voll unfair": "Meine Mutter sagt, Sie dürfen gar keine Hausaufgaben übers Wochenende aufgeben." Jene Mutter schreibt mir dann einen Zettel, dass sie nicht verstehe, warum ihr Kind immer wieder HAG übers WoE aufhabe. Wieder: Äh, nö! Klar bekommen meine Schüler auch freitags HAG auf. Die sind aber so bemessen, dass sie mit angemessener Arbeitshaltung und angemessenem Tempo in angemessener Zeit am Freitagnachmittag erledigt werden können. Damit ist das WoE frei.