Ich suche schöne Materialien um das Kopfrechnen in der Sekundarstufe I zu trainieren. Wer kann mir hierfür etwas empfehlen?
Viele Grüße

........bei der stichwortsuche "kopfrechnen" oder "kopfrechenübung" ein. vielleicht findest du dort ideen .

(du kannst auch den ordner "kopfrechentraining" suchen, den findest du unter: mathematik- grundrechenarten und zehnersystem - grundrechenarten- kopfrechentraining)

Huhu.

Am besten im Internet nach entsprechenden Werkzeugen googlen. Um fertige Kopfrechentests zu plotten benutz(t)e ich sowas auch: Allerdings hat mir das Ding wirklich nur leichte Aufgaben ausgespuckt, also Kleines Einmaleins, Großes Einmaleins, Quadratzahlen bis 30, Quadratwurzeln von 900 abwärts, im Kopf beherrschbare Addition, Division und Subtraktion.
Leider kamen immer nur maximal 50er Blöcke heraus, so daß ich für einen strengen 120-Aufgaben-Test oder 240-Aufgaben-Test als Einstieg in eine Einheit (pro Aufgabe 5 Sekunden veranschlagt) immer mehrere dieser Blöcke manuell zusammensetzen mußte...

Solche Plotter sind trotzdem günstiger, weil Inspiration aus anderem Material ja immer noch getippt werden muß. Bißchen sehr viel Aufwand für das Grundhandwerkszeug des Kopfrechnens.

Ahoi

Schau mal da!

http://saftsack.fs.uni-bayreuth.de/~carador/sikore/sikore.html

Meine Kollegen schwören darauf.
elefant1

Dr Anke Wagner verweist darauf (ISBN-10: 3-88120-420-2), dass Kopfrechenstrategien trainiert werden müssen
Am Beispiel der Multiplikation und Division zeigt sie dies an je 10 Aufgaben (s.u.) auf.
9 mal 14 könnte über 9 mal 10 plus 9 mal 4 gelöst werden; 25 mal 5 über 4 mal 25 plus 25; 3 mal 29 über 3 mal 30 minus 3; 125 mal 4 über Verdoppeln und nochmals Verdoppeln, usw.

Multiplikation:
1. 9 x 14
2. 17 x 5
3. 25 x 5
4. 3 x 29
5. 4 x 36
6. 39 x 4
7. 125 x 4
8. 11 x 50
9. 40 x 15
10. 40 x 30
Division:
1. 39 : 3
2. 56 : 4
3. 96 : 2
4. 75 : 15
5. 135 : 15
6. 126 : 14
7. 240 : 4
8. 270 : 30
9. 360 : 40
10. 3500 : 100
Werden Schülern solche Strategien vermittelt ist dies langfristig erfolgreicher.
Vom vielen unsystematischen Kopfrechnen werden Schüler nicht sehr viel besser, es klaut nur Unterrichtszeit.
Aufgaben findet man häufig in GS-Büchern, dann müssen die Strategien im Unterricht besprochen werden und dann werden die Strategien an weiteren Aufgaben erprobt.
Viel Erfolg!

3 mal 29 über 3 mal 30 minus 29
da hat sich ein kleiner fehler eingeschlichen

Klar, da hat der Fehlerteufel zugeschlagen!
Danke

ich werde mich dann mal auf die Suche nach gescheiter Literatur mit vielen Kopfrechenstrategien machen.

Weiterhin würde ich mich gerne in einem Forum darüber austauschen. Irgendwie kommt es mir nämlich so vor als würde der Schüler von heute nicht mehr nachdenken wollen. Muss dazu sagen, dass ich an einer Haupt- und Realschule unterrichte und z. B. heute die Erfahrung machen musste, dass viele Schüler einer 7. Realschulklasse nicht wussten, dass man 51*4 in 50*4+1*4 zerlegen kann um es im Kopf leichter lösen zu können.

Viele Grüße
Streetball

und mit 2,5² = 2*3 +0,25 sind sie völlig überfordert, da wird sofort der Taschenrechner gezückt.
Und wenn du in höheren klassen Wurzel im Kopf abschätzt oder bei längeren Rechnungen dank Kenntnis der Bruchrechenregeln schneller ( und genauer) bist als sie mit dem Taschenrechner
rfalio

kommen ja bald ferien, daher eine eher humorvolle, schon fasr polemische bemerkung dazu:

keine bloße zahlenrechnerei, sondern einkleiden in - dem schüleraltersniveau adäquaten - sachaufgaben, um die bedeutung des tatsächlichen kopfrechenkönnens zu unterstreichen:
dein taschengeld beträgt 24 € je woche. eine kinokarte kostet 4,5 €. wie oft kannst du mit deiner freundin (die du ja einladen willst...) ins kino gehen, wenn das popcorn 5 € kostet?

das thema zigarettenpackerl fällt ja weg ...

dafyline