25 Seiten langes Plädoyer zur Verbesserung des Unterrichts, zur Konzentration der Lehrer auf ihr Kerngeschäft und der Aufsatz geißelt die "Tagungs-und Konferenzfuzzis", die uns mit ihrem haltlosen Theorien ständig erklären wollen, wie Schule zu laufen hat, ohne dass sie selbst eine Ahnung davon haben.

Lang, aber absolut lesenswert!!!
http://www.finland.de/dfgnrw/dfg043a-pisa27.htm

Auch als pdf auszudrucken!

und schön zu lesen
rfalio

als was unsere großen Pädagogen immer erzählen.

- Klippert ist Firlefanz
- Frontalunterricht ist viel besser als sein Ruf
- Wir konferieren uns zu Tode

_{Warum hat mich nur niemand gefragt???}

Danke rhauda!! Klasse

für meine Seele!!
@amann: oder meintest du "...was uns unsere Kultusbürokraten immer erzählen"?

hab mir jetzt den ganzen Aufsatz reingezogen( konnte mich nicht mehr losreißen). Soviel wahre Worte........und lesen tuns wieder nur die, die es sowieso schon lange gewusst haben

und an den anderen geht es ungelesen vorbei

hab´ich wohl gelesen.
Das mit dem Frontalunterricht, wenn er gut gemacht ist, kann man bei Gudjons lesen.

Das der Erfolg umso größer ist, je größer der Anteil der Schüleraktivität ist, sogar bei Meyer "Was ist guter Unterricht?"

Ich bin mir sicher, daß es in jeder Schulform genügend Lehrer gibt, die nicht jedem Geklippere hinterherrennen.

... das Messer einmal mehr in die Wunde stechen!



Einige Passagen des längeren Textes hätte auch ich
schreiben können, und zwar als memoirenhaften
Bericht meines POS-Unterstufenunterrichts.

Ebenso kann ich es größtenteils in pädagogischer
Fachliteratur der DDR aus den 60er und 70er Jahren
nachlesen. Insbesondere bei den Maßgaben zum
anspruchsvollen, praktisch orientierten Diplom-
lehrerstudium.



Und spätestens, wenn ich so manche Auseinandersetzung
hier im Forum rekapituliere, die mir von gewissen
Gestalten aufgezwungen wurden, muß ich sogar
ein bißchen schmunzeln, denn der Artikel redet
mir ja in vielen Passagen nach dem Mund.

Vor allem, was die straffe Unterrichtskultur
der Einheitsschule anbelangt, sowie das Prinzip
des gemeinschaftlichen Lernens, also daß die
Guten durch geschicktes Balancieren des
Leistungsgefälles immer beschäftigt sind,
so daß mehr Zeit für die Schwachen gewonnen ist,
und die Guten als Hilfe für die Mäßigen
eingespannt werden.

Neudeutsch eben classroom management.




Den Artikel werde ich ausdrucken und beim
entspannten Kaffee mit meiner damaligen
Unterstufenlehrerin bequatschen.
Ein vorprogrammierter Spaß.



Ahoi

Aus dem Beitrag: "Unterricht halten, mit Menschen umgehen, Therapie machen, Menschen verändern, Menschen begeistern ist ein ungleich schwierigerer Job, der mit den Mätzchen des Managements kaum zu bewältigen ist. Die Ausbildung zum Lehrer/zur Lehrerin muss länger dauern, als die Ausbildung zum Manager." Stimmt.