... ist zwar sicher sehr komplex und subjektiv kann ich die Lehrerposition (im 2. HJ) recht gut nachvollziehen, doch ich persönlich finde, dass eine Veschlechterung von mehr als zwei Notenstufen vom ersten zum zweiten HJ eher "bedenklich" ist. Eine Verschlechterung um zwei Notenstufen (vom ersten zum zweiten HJ) ist zwar absolut kein Problem, doch bereits in diesem Fall sollte die Lehrkraft (bei uns an der Schule) gute "Argumente" haben!
Diesen Fall zu beurteilen,ist als "Außenstehende/r" nicht ganz so einfach.

Wenn Schüler zwischen zwei Zensuren stehen, kann man ja durchaus überlegen, ob ma Gnade vor Recht ergehen lässt.
Ansonsten können wir doch keine Leistungen bescheinigen, die nicht erbracht wurden.
Um einmal "dienstlich" zu werden: Die Erteilung von Zensuren und damit verbunden den Abschlüssenist eine hoheitliche Aufgabe, die uns zwar einen pädagogischen Spielraum gewährt, aber am Ende muss immer eine gerechte Beurteilung stehen.
Darauf muss sich die Gesellschaft verlassen können.

Zudem fördern wir die Null-Bock-Haltung, wenn wir am Ende doch immer wieder einknicken.

Selbst als "Innen-Stehende" finde ich es hier schwierig die Entscheidung zu treffen. Deshalb habe ich dieses Forum ja eröffnet.
Auch ich tue mich sehr schwer mit dem Notensprung im 3 Noten... aber in diesem Fall ist es einfach absolut angebracht und begründbar! Sonst belohnte ich ja das Schwänzen...

Was wäre denn bei einem Notensprung um 3 Ziffern nach oben?
Ist das auch unproblematisch?
Würde es dieses Forum dann auch geben?

manchmal auch vor...!

Aber stimmt: dazu gäbe es wohl kein Forum...

hast du dem/r Schüler/in das Angebot einer Zusatzaufgabe gemacht?
Böse denke ich z.B. an eine PPT im Bereich Lernmotivation, Verantwortung - passt doch mit einem kleinen Spagat schön in den Bereich der Verhaltensbiologie
Lehnt er ab, fällt dir deine Entscheidung sicherlich leichter.

LG

Ja, es gab die Möglichkeit, eine Zusatzaufgabe zur Verbesserung der Note zu machen. EIN Schüler hat davon Gebrauch gemacht...
Aber zum Thema "Genetik"

LG
Wencke

Aber sicher meinte ich den Fall, dass Schüler zwischen zwei Zensuren stehen! Nur dann gibt es überhaupt einen Ermessensspielraum. Aber darum ging es ja meiner Auffassung nach. Wenn jemand das ganze Jahr mündlich und schriftlich nur Fünfen geliefert hat, sollte er auch beim wohlmeinendsten Kollegen keine Vier mehr bekommen!

Mit dem Ausdruck "Zeugnis nicht versauen" meinte ich konkret: Wenn ich bei einem Entlassschüler von seinen Vorzensuren her zwischen zwei Noten schwanke, gebe ich ihm die bessere.

... werden Noten für ein ganzes Schul-JAHR, also zwei Halbjahre, erteilt!

Und die Klassenlehrerin, mit der ich heute ein längeres Gespräch hatte, ist meiner Meinung: nämlich dass ich diese totale Verweigerungs-Haltung nicht "belohnen" sollte, indem ich noch eine 4 (wegen des 1. Halbjahres) gebe.

Und so MUSS man das erste Schul-Halbjahr eben auch mitbewerten, wenn auch geringer als das zweite! Natürlich werden dadurch alle Notenentscheidungen letztlich auch "wegen des 1. Halbjahres" getroffen.
Bei uns ist das schulintern eindeutig im Verhältnis 2:3 (1.HJ : 2. HJ) festgelegt.
Hab mir das Eingangsbeispiel daraufhin noch mal durchgerechnet und komm "beim besten Willen" nicht auf eine 5 sondern auf eine 4 als Endnote.

mal etwas off topic:
Wieso gehen bei euch die beiden Halbjahre nicht gleichwertig in die Bewertung ein?
Bei uns sind alle Noten für das Schuljahreszeugnis gleichwertig, egal, ob sie im ersten oder im zweiten Halbjahr erteilt wurden. (Natürlich wird eine stark steigende oder stark fallende Tendenz mit berücksichtigt.)