dann ignorier doch einfach die verallgemeinerungen, anstatt weiterhin darauf zu verweisen. aktuell ist individualisierung eh das trendwort schlechthin. wer da weiterhin generalisiert, hat den schuss überhört.

vielleicht liegt öder unterricht an einer ausgebrannten lehrerInnengeneration, die schlicht und einfach kein bock mehr hat.

vielleicht liegen mangelnde lernerfolge auch an konsumorientierten schülerInnen.

vielleicht kann sich auch jede an ihre oder auch seine nase fassen und trotz allen widerständen versuchen, das jeweils beste aus den jeweilig vorhandenen möglichkeiten zu machen - dabei schadet es mit sicherheit nicht, sich a u c h den evtl. verborgenen interessen der "kundschaft" zuzuwenden, statt zum x-ten mal denselben stoff abzufragen.

sind die schülerInnen für uns da oder umgekehrt?

ich halte es für eine ausgewachsene illusion, dass eine eigene auseinandersetzung mit stärken und schwächen die fremdreflexion ersetzen kann.

lieblich grüßt,
unverzagte

wir uns in der diskussion wieder einmal mehr dem zuwenden, was unserer job ist....
niemand hat uns versprochen, dass wir 25 engeln gegenüber sitzen , die hoch motiviert auf unsere geistigen ergüsse warten...
unser job(und ich sehe das als job/beruf.. nicht als berufung) ist es, kinder zu motivieren, ihnen spaß am lernen zu vermitteln und sie zu fördern, da wo sie es nötig haben...
und da können wir uns nicht einfach hinstellen und sagen: ach herrje... die wollen ja gar nichts lernen...
sondern wir müssen verdammt noch mal zusehen, dass wir unsere arbeit so machen, dass es wieder lohnt, sich anzustrengen, dass es sinn macht zur schule zu gehen....
und ja: die kinder sind anders, als vor 30 jahren.. die gesellschaft auch... die eltern auch....
nur die lehrer , die verändern sich nur ungern....

ich arbeite als förderschullehrerin in einer integrationsklasse 7 hs.... und es kommt nicht selten vor, dass ich bei dem untericht, den ich mir da angucken muss auch gerne kleine briefe an meine freunde schreiben möchte, damit ich nicht einschlafe....
aber: es gibt sie auch: die anderen lehrer!

skole

Ich glabue schon, dass es einen Unterschied macht, ob man an einer HS mit Förderschülern oder schwachen Hauptschülern arbeitet oder ob es um Realschüler geht, die große Flausen von "ich mach Erweiterter und dann geh ich Gym" im Kopf haben, aber ihre Zensuren hinterher geworfen haben wollen.

Mamis und Papis unterstützen das häufig auch noch, indem ntürlich immer alle anderen Schuld sind daran, dass ihr Thronfolger sich sogar in Fächern wie Sport oder Religion eine Fünf einhandelt.

Ein wenig Eigenverantwortung ist ab einem gewissen Alter ja wohl nicht zu viel verlangt.

da gibts keine unterschiede... in meiner klasse sind auch realschüler.. und ich bin auch in klassen mit gymnasiasten... aber was einem da teilweise an unterricht geboten wird: nein... da möchte ich auch kein schüler sein!
skole

Na ja, dann müssten ja auch alle anderen Schüler unter ihren Möglichkeiten bleiben.
Es ist aber eher so, dass es immer die gleichen Schüler sind aus immer den gleichen Gründen (die nichts mit der Begabung sondern mit den bereits breit diskutierten Gründen zu tun haben)und das durch die Bank bei allen Lehrern. Machen die nun alle schlechten Unterricht?

Ja, die armen Schüler leiden unter schlechtem unterricht, den mindestens 110% der kollegen abhalten. Ansonsten gibt es nämlich überhaupt keine Probleme beim Lernzuwachs. Ohne Lehrer könnten die SuS mahtlos falsch verstandene Informationen an nicht vorhandene Grundkenntnisse anknüpfen, Nur die lehrer stören allein schon durch ihre Anwesenheit

Es soll ja sogar Schüler geben, die TROTZ des Lehrers schlau werden!

in zwei Klassen werde ich heute und morgen Aufgabe für Aufgabe die identische Klassenarbeit (Mathematik 5. Klasse, die erste) mit ungefähr 58 Schülern durchkauen und am Dienstag schreiben lassen.
Dann habe ich insgesamt maximal 58 "Vergleichsobjekte" (Klassenarbeiten) von maximal 58 "Probanden" (Schüler).
Ich mag meine Kids,sie mögen mich, fürchte aber, das Ergebnis wird so sein, wie andere und ich es hier vorhergesagt bzw. beschrieben haben.
Ach so, Themen:
Balkendiagramm lesen, zeichnen, die schriftlichen Grundrechenarten, runden,
nur gaaanz, gaaanz, wenig Text.
Dann wird der nächste sagen:
"Jaaaaa, aaaber: Da war ja ein Wochenende zwischen. Das können sie sich ja gar nicht merken bis Dienstag!"

...sich sogar in Fächern wie Sport oder Religion eine Fünf einhandelt.

Geht das?
Gibt es das?
Sollte es das in diesen "Fächern" geben?

Es soll ja sogar Schüler geben, die TROTZ des Lehrers schlau werden!

Stimmt, weil die Lehrer in der Regel der Schulleitung bekannt sind und darauf geachtet wird, dass diese Lehrer im nächsten Jahr nach Möglichkeit nicht mehr auf die selben Klassen losgelassen werden. Und weil einige Schüler scheinbar doch nicht so doof sind, wie sie hier beschrieben werden.