und nicht: "Spare in der Not, dann hast du Zeit dazu!"
http://www.4teachers.de/url/4355

Da sieht man´s: auch die Amerikaner waren mal sparsam!

Interessant ist dieser Satz (Zitat aus t-online):
"Die Hundertjährige besitzt nach wie vor ihr ursprüngliches Sparbuch, mit dem sie das Sparen lernen sollte. "Das war es, was er [mein Vater] uns immer gelehrt hat: Keine Schulden machen und sparen und erst dann etwas kaufen, wenn wir das Geld dafür hätten", erklärte Gregg in einem Interview."

Ist eigentlich ganz einfach, nicht wahr?

dass wir nicht erfahren, wie sich das Konto bis heute entwickelt hat.

das angeschafft hat, was sie sich ersparte, kann der Kontostand sich ja nur in Wellenbewegungen, aber danach immer aufwärts bewegt haben

Das hat der Brötchenpreis auch getan. Ebenso die Löhne. Nur irgendwie gibt es Probleme mit der Kaufkraft, da die Brötchenpreise prozentual stärker gestiegen sind als Löhne.

Die Brötchen, die damals nicht gegessen worden sind, ergeben heute trotz Versinsung nicht die gleiche Brötchenmenge wie damals.

Und komm mir jetzt nicht mit Marie Antoinette, sonst gehts dir wie ihrem Louis

allemal besser ist als "I like Genuss sofort!", ganz egal, welche Folgekosten das hat.

Seht mal auf
- die Schuldenuhr bei uns
- die Probleme in Griechenland
- die Probleme in ...
- die Probleme in den USA...
Da kann ein kleiner Hinweis von Lehrer zu Schüler: "Spar dir das erst zusammen" gar nicht schaden.

genau so hab ich es auch verstanden und finde es gut.

Wie fremd vielen unserer Schüler inzwischen der Umgang und die Wertschätzung von Geld geworden ist und ihnen überhaupt nicht bewusst ist, wie lange Papa für einen mp3-Player oder Mama für das neueste Handy arbeiten muss, sieht man u.a. an der Sprache.

Früher hieß es: Ich kaufe mir - und implizierte: Ich muss erst Geld dafür haben / sparen.

Heute heißt es: Ich hole mir... - und impliziert..? - Gar nix
_{Oh wie ich diesen Ausdruck hasse..}

Nette Vorstellung: Der Schüler hört auf seinen Lehrer
Also thematisch bin ich völlig bei dir, einfach, weil ich so aufgewachsen bin: Man konnte sich etwas erst kaufen, wenn man sich die Kröten dafür zusammengespart hatte (vom Haus mal abgesehen habe ich das auch bis heute so gehalten).
Welche Schüler möchtest du denn aber auf diesen tugendhaften Weg bringen, die zu Hause zwischen Möbeln leben und in Plasmabildschirme glotzen und mit Autos fahren, die allesamt auf Pump bzw. Raten angeschafft sind?

Die Sparhaltung gibt es schon auch: Als wir in Mathe das Thema Ratenzahlung durchnahmen und dazu Werbeprospekte zerpflückten, gab die ganze Klasse Rückmeldung von zu Hause, sie würden erst was sparen und dann was kaufen.

Es ist nur hier wie mit allem: Was nicht zu Hause angebahnt wir, richten wir in der Schule nicht mehr.

Die Antwort: Ich krich....(Ruhrgebiet, Westfalen für: Ich bekomme)
also wird eine Möglichkeit (=Erfüllung des Wunsches) als Selbstverständlichkeit (Wunsch mit selbstverständlich zu erfüllender Forderung gleichgesetzt) interpretiert.

Konsumverzicht?
Frustrationstoleranz?

Da ziehen die Eltern uns was heran!!!

Da wird oft gar nichts mehr gewünscht - da gibts Geld - so wie zur Konfirmation oder zum Schulabschluss.

Wünschen und hoffen und zittern, ob es auch in Erfüllung geht, ist total out!!!

Die Forderungen der Jugendlichen sind oft so konkret, dass viele Eltern Angst haben, das Falsche zu kaufen, was einen Imageverlust mit sich brächte. Deswegen ist Geld geben natürlich viel einfacher.
Stell dir vor, Mama kommt mit dem günstigen Handy von Aldi an - undenkbar...

Wir haben kürzlich während der Abschlussarbeiten der 10. Klassen die Handys einsammeln und vorne aufs Pult legen lassen. Das war wirklich eine imposante Sammlung. ICH konnte da nicht mithalten - denn ich HABE ein Aldi-Handy...

Phantasie..