mal so vor :
Wie viel ergibt zwei mal zwei plus zwei
durch zwei minus zwei? und betont
das Fettgedruckte.
Dann haben wir 2·2 + 2:(2-2) => Division durch 0
Oder
Wie viel ergibt zwei mal zwei plus zwei
durch zwei minus zwei?
Die Klammersetzung wird je nach Betonung beim Lesen unterschiedlich; also eigentlich eine unentscheidbare Aufgabe.
Könnte man gut verwenden, wenn man mit den Schülern über die Bedeutung von Klammern redet.
rfalio

Klammern war in der Aufgabenstellung nicht die Rede.

ohne Klammern rechnen, dann hatte ich doch Recht, oder?

denn Punktrechnung vor Strichrechnung gilt ja auf jeden Fall.
Die Lösung c aus dem 1. Beitrag stimmt.

menno

Du redest mir aus der Seele, denn genau das sagte ich ja auch!

Das ist dann noch die Frage der Absprache:
Stellt man die Aufgabe als Kettenaufgabe bei der Punkt- vor Strichrechnung nicht beachtet wird, weil man jeden Rechenschritt einzeln sagt und Zeit zum Ausrechnen lässt,
ist das Ergebnis eben anders.

Palim

Mathe kompliziert ist, wusste ich schon immer. Einfachste Lösung in diesem Fall: Die Aufgabe gar nicht erst stellen.

denn solche Aufgaben sind sehr spannend und man merkt, dass die Lösung nicht das Ziel ist, sondern das Durchdenken der verschiedenen Möglichkeiten.

Wir haben erklärt, diskutiert und überlegt, sicher war sogar für den /die eine/n oder andere/n etwas dabei, was auf Anhieb nicht beachtet wurde oder überraschend war. Bei 2+2=? kennt man zwar die Lösung sehr schnell, ist auch vordergründig erfolgreich, aber es hat nicht wirklich etwas Sinnvolles hervorgebracht.

Ich liebe solche Aufgaben!

Facebook hat kürzlich jemand die Frage gestellt :

3 + 3 x 0 = ??

Zur Antwort standen
a) 0
b) 3
c) 6

Es war unglaublich, wieviele Leute da falsch gerechnet haben.

Was meint ihr??

Bitte einfach nur a / b / c / schreiben, ohne Begründung. Mal sehen, was hier passiert...
Aber wir sind ja alle schlau, oder??