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Forum: "Geschichtskultur im GU / Bsp. Mittelaltermarkt"
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 | Du |    | von: klexel
erstellt: 24.06.2013 23:59:56 geändert: 25.06.2013 00:12:54 |
bist ganz neu hier, also erst einmal herzlich willkommen hier in der Community und viel Spaß beim Stöbern, Finden und Austauschen.
Und du bist noch Studentin, also noch ziemlich unerfahren.
Das erklärt manches.
Du musst wissen, dass es hier immer unendlich viele Anfragen gibt mit dem Tenor:
Ich muss eine Stunde zum Thema xyz machen, wie mach ich das?
Dazu haben wir keine Lust, denn dies hier ist kein Selbstbedienungsladen.
Viele User hier helfen gerne weiter, wenn sie sehen, dass der Frager / die Fragende sich Gedanken gemacht hat, ein Gerüst erstellt hat, ein paar Ideen gesammelt hat, wenigstens ein Ziel formuliert hat.
Dann kann man besser mit zusätzlichen Gedanken helfen, verbessern, ergänzen und Probleme beseitigen.
Du musst doch irgendeine Vorstellung haben, was du in der Stunde machen willst, ein paar Vorgaben auf den Weg bekommen haben.
Komm du uns mit deiner Planung entgegen, dann wirst du auch geholfen, ok? Aber ne fertige Lösung mit Planung und Methoden gibts hier nicht.
Ich finde leider keine Infos auf dieser Seite.
Versteh ich nicht. gib mal Mittelalter oben in die Suchfunktion für Materialien, da findest du 13 Seiten Mats, darunter auch ein paar zum Markt, z.B. ein Rollenspiel. |
| Danke ! | | von: teach_me_tiger
erstellt: 25.06.2013 11:06:06 geändert: 25.06.2013 11:06:46 |
@ all: erstmal Danke für die rasche Beantwortung.
Ich bin wirklich noch etwas grün hinter den Ohren. Man hätte meinen können, dass Abkürzungen wie SpÜ oder Pogu jedem User hier ein Begriff sind und keiner näheren Erklärung bedarf. Ich dachte hier sind nur Lehrer angemeldet.
Die Anfrage zielt auch nicht in die Richtung einen fertigen Entwurf zu bekommen, der methodisch und inhaltlich komplett übernommen werden kann. Es ging um Ideen, vllt um methodische Vorschläge, wie man Kindern die Geschichtskultur, also den gegenwärtigen Umgamg mit Geschichte näherbringen kann.
Eingangs hatte ich schon eine Grundidee für ein Ziel formuliert: Die Kinder sollen lernen, dass Geschichtskultur im allgemeinen und MMA im speziellen durchaus kontrovers zu betrachten ist. Ein immanenter Kampf zwischen wissenschaftlich fundierten Wissen, dass durchaus revisionscharakter besitzt und einer gelebten Geschichte, eine bunte Agglomeration von Wissen/Halbwissen/Ästhetik/Spass und Freude.
Geht es darum, den Mittelaltermarkt als Kommerz zu enttarnen a la "Tja, Kartoffelecken mit Majo gab es im Mittelalter nicht" oder eher nur darum, einen Blick für die Geschichtskultur zu schärfen? (Wir "erfinden" die Geschichte jeden Tag aufs Neue. Geschichte als retrospektive ..., Geschichtskultur als ein Ausdruck dessen)
Immerhin geht es hier um eine sechte Klasse.
Das Thema ist für mich insofern knifflig, da es hier nur sekundär um historisches Wissen geht. Das historische Wissen aus dem MA wird zum Vehicle um die Geschichtskultur zu erläutern. Stoff zum Mittelalter findet man zur genüge, dafür muss man sich hier nicht anmelden. Was ich brauche ist ein professioneller Rat von Lehrern, wohin die Reise im Unterricht gehen sollte. (didaktische Reduktion des Themas) Ich will nicht über das Ziel hinaus schießen und am Ende den Weihnachtsmann als Werbehengst entlarven.
Man ließt ja gegelegentlich, dass es in einer sechsten Klasse weniger um den Stoff ansich geht, sondern eher um die Methodik, die ersten Schritte um historisch zu denken.
Die Zeiten haben sich extrem schnell verändert und eine sechste Klasse ist mit der eignen sechsten Klasse nicht mehr zu vergleichen. Daher verliert man die Klasse und deren Bedürfnisse schnell aus den Augen. Um es noch plastischer auszudrücken, man kann sich schlecht in die Köpfe der Kinder hinein versetzen, da ihre Lebewelt kaum noch mit der eignen damaligen vergleichbar ist. |
Beitrag (nur Mitglieder) |
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