sicher mag l´art pour l´art ebenso fragwürdig anmuten, wie die frage "forschung um der forschung willen", die in der frage gipfeln kann, was in forschung herauskommen solle:

derart ergebnisorientiert an sprachforschungsvorhaben heranzugehen, stellt wissenschaftliches arbeiten ansich ad absurdum - das mag allein berechtigt sein, wenn eine ausschließlich pragmatische gewichtung ausschlaggebend ist.

meiner ansicht nach sollte forschung nicht zur "ostereierpädagogik" gemacht werden, die von vornherein ziele zu erkennen vermag, da allein darauf die ohnehin gesuchte erfolgsdefintion verweisen soll.

ergo: unbedingt allen (!) auch von wunderbaren praktikerinnen als möglichen unsinn deklarierten themen nachspüren bzw. forschen!

warum ist eigentlich bei euch Deutschlehrern die Rechtschreibung und Worttrennung so ... unkonservativ?

Huch, das sehe ich ja bei meinem eigenen Beitrag auch! Hallo Administratoren, sind bei 4teachers die Trennstriche abgeschafft worden?

nicht auch die Standortfaktoren berücksichtigt werden.

Das hat nicht unbedingt mit einem Miogrationshintergrund zu tun,eher schon mit der Frage:
Schule in einem sozialen Brennpunkt, in einer eher mittelständisch geprägten Umgebung etc.

Beim vorhandenen Wort"schatz" der Grundschulkinder wirkt sich natürlich aus, ob mit den Kindern gelesen wurde und wird, ob eine Zeitung im Haus ist, ob sich die Eltern um die Sprache ihres Kindes bemühen, ob sie einen Kindergarten besucht haben....

Allein für sich halte ich alle Aussagen einer solchen Untersuchung für nicht sehr sinnvoll.

ja, da haben wir mal gedacht, dass etwas besser wird (nämlich "URLs in Foren führen nicht länger zu einer Verzerrung der Foren, sondern werden automatisch auf die nächste Zeile umgebrochen, bleiben aber als Link bestehen und klickbar") und dann passiert natürlich das auch bei andren wörtern............
(mal sehen, ob unser rwx das reparieren kann..............)

Forschen bedeutet doch aber nicht, beliebige Daten zu erheben und sich dann einen Reim darauf zu machen.

Mir erscheint es so, als habe eine Dozentin oder Professorin gesagt: Mach mal was zu Kognaten
und der/die Studierende kann sich den Rest überlegen, steht aber allein damit.
Diese Art von Aufgaben und "Betreuung" gipfelt dann in fadenscheinigen Umfragen und ebenso fadenscheinigen Ergebnissen. Davon hatten wir bei 4teachers ja schon eine Menge Beispiele.

Forschen und Studieren bedeutet auch: Neugierig sein und Fragen stellen.
Und diese Fragen wurden hier angesprochen:
- Worum soll es gehen?
- Warum beschränkt man sich auf indogermanische Sprachen?
- Wer soll befragt werden?
- Wie wird erhoben, welche multinationalen Hintergründe es in der Gruppe gibt und wie kann das in der Auswertung berücksichtigt werden?
- Kann und will man auch erfassen, wie das Sprachvermögen dieser Schüler generell ausgeprägt ist, ob sie ein solides Grammatikverständnis haben ... oder ist das unbedeutend?

Es ist ja nicht so, dass mich dieses Thema nicht interessieren würde. Sich kann man da einige wissenschaftliche Studien ansiedeln.
Aber ich finde es nicht richtig, dass jeder Leheramtsstudent ohne vernünftige Betreuung oder den nötigen Hintergrund Umfragen macht, die später als Studie veröffentlicht werden.

Palim

diese Studien werden dann vermutlich alle mitgezählt bei der Behauptung: "das Wissen der Menschheit wächst jedes Jahr um 10% (oder so)."

Doch Forschen bedeutet genau dies. Zunächst einmal eine These aufstellen, Daten erheben, auswerten und untersuchen, ob es eine signifikante Korrelation in Bezug auf die These gibt. Wenn sich eine Korrelation ergibt, kann des Weiteren untersucht werden, ob eine Kausalität ableitbar ist.

Wenn also ein begründbarer Zusammenhang zwischen den Ergebnissen der Datenerhebung und der ursprünglichen Fragestellung (These) besteht, dann findet sich auch eine Anwendung. Die Anwendbarkeit ist dann aber Gegenstand anderer Studien. Es darf eben nicht vergessen werden, dass die Untersuchung lediglich im Rahmen einer Masterarbeit angestellt wird, deren Zeitumfang und Arbeitsauftrag sehr stark begrenzt sind.

lese ich in deinem subtext einen indirekten aufruf zu promotionen:
nach dem motto mehr zeit den "gemasterten"?

Ich kann ja nur dazu auffordern im Rahmen umfangreicherer Forschung zu dissertieren; das Promovieren muss ich schon den dafür zuständigen Fakultäten, die die Dissertation des Kandidaten annehmen und prüfen müssen.

Nee - im Ernst, eine masterarbeit ist ein wissenschaftlicher gehversuch innerhalb eines Forschungsvorhabens eines Lehrstuhles. Meist sind es Randthemen wissenschaftlicher Studien, die von wissenschaftlichen Mitarbeitern und "postdocs", die als Aufgabenstellungen an Master-Kandidaten weitergereicht werden, damit sie diesen teilaspekt im Rahmen ihrer Thesis bearbeiten.

Das Design des Handschuhfachgriffes macht auch noch kein verkaufsfertiges Fahrzeug - nicht im Premium- und auch nicht im Billigsegment. Auf Gut-Deutsch, die Erkenntnisse einer Master-Thesis werden noch keine für eine Anwendung brauchbaren Ergebnisse liefern.

Forschung kann auf vielerlei Wegen daherkommen und braucht nicht unbedingt von Anfang an eine These.

Zuerst einmal ist da die menschliche Neugier. Bevor diese jedoch eine aussagekräftige These formulieren kann, ist es gelegentlich notwendig, überhaupt erst einmal Grundlagen für eine solche These zu schaffen - also Daten zu sichten, ob da nicht irgend etwas Interessantes dabei sein könnte. Sind keine solche Daten vorhanden, muss man sie erst einmal schaffen, also z.B. eine kleine Querschnittsstudie, um überhaupt erst einmal ein Bild von der Sachlage zu bekommen.

Hat man das getan, kann man daran gehen, die Daten genauer zu analysieren (gibt es irgendwelche Korrelationen zwischen Datenpunkten? Lernen also grünäugige Kinder besser im Mondschein mit Kognaten, als blauäugige unter der Dusche ohne Kognaten?) und daraus Thesen zu formulieren (Kognaten wirken besser im Mondschein als unter der Dusche).

Dann erst kann ich daran gehen, prospektiv zu untersuchen, ob an meiner These überhaupt was dran ist. Dann werden die Probanden randomisiert (zufällig unter die Dusche oder ins Mondlicht gestellt) und die Wirkung der Umstände untersucht. Dazu werden Endpunkte festgelegt, die als Erfolg gewertet werden, und statistische Bedingungen wie Signifikanz ermittelt.

Eine Masterarbeit ist - wie miss schon sagte, natürlich nur ein winziger Bruchteil dieser ganzen Arbeit. Sie kann zB die Querschnittsstudie beinhalten, oder einen kleinen Teil davon, oder das Analysieren der Daten, oder das Formulieren der These, oder, oder...

Manchmal sind Masterarbeiten aber auch einfach nur simple Trockenübungen mit an den Haaren herbeigezogenen Themen ohne einen echten wissenschaftlichen Hintergrund, ähnlich den Facharbeiten bei uns in der Oberstufe.