Hallo an alle,

ich suche kurze Erläuterungen und Bewertungen zur Trainingsraummethode.

Bitte um Rückmeldungen

Salut

Christian

*Dumm frag*: hat das mit sport zu tun? oder was wird dort "trainiert"? three

für bewertungen?
wir machen das in der schule ansatzweise...
skole

Seit Beginn dieses Schuljahres haben wir an unserer HS einen Trainingsraum eingerichtet. Er ist jeden Vormittag in allen Stunden und an den normalen Unterrichtsnachmittagen von einem Lehrer (Zusatzarbeit)oder dem Sozialarbeiter besetzt.
Wir haben bisher gute Erfahrungen damit gemacht. Ein Sch entscheidet sich für den Trainingsraum, wenn er nach einer Verwarnung den UR weiterhin "belastet". Bei groben Verstößen kann ein Sch auch ohne Vorwarnung dorthin geschickt werden.
Wenn jemand 3x im Trainingsraum war, muss er sich statt einem nächsten Mal beim Rektor melden. Dieser benachrichtigt die Eltern und schickt den Schüler nach Hause. Er darf erst wieder am UR teilnehmen, wenn ein Elterngespräch stattgefunden hat.
Im Trainingsraum muss der Schüler eine Art Fragebogen bearbeiten, um sein Verhalten zu reflektieren. Er erstellt einen sog. Rückkehrplan. Bevor der Schüler bei dem "sendenden" Lehrer wieder am Unterricht teilnehmen darf (in der laufenden Stunde ohnehin nicht!), muss er mit dem betroffenen Lehrer den Rückkehrplan besprechen. Ist der L nicht einverstanden, muss der Sch nacharbeiten.
Den meisten Sch ist ein Besuch im TR eher peinlich. So waren bisher nur wenige Sch mehrmals dort.

www.trainigsraum.de

im gleichen Augenblick, ich habe die Seite auch gerade gefunden.

Ich freue mich schon auf die Beiträge von Rolf und Cyrano.

Wusste nämlich auch nicht, dass hinter diesem Begriff dieses Konzept steckt, welches in meinen Augen nicht unumstritten ist.

klassisches konditionieren?????
skole

aber klassisches Konditionieren ist in meinen Augen weitreichender. Eigentlich sollte in der Schule erwünschtes Verhalten aufgebaut werden. Das wird über das Verfahren nicht getan. Hier wird durch Bestrafung Verhalten abgebaut. Die Lerntheorie meint dazu, dass dadurch Nachteile entstehen. z.B. Handlungsunfähigkeit (Gegenargument wäre vielleicht der Rückkehrplan) und vor allem Verschlechterung der L-S-Verhältnisse was bei verhaltensaufbauenden Verfahren nicht der Fall ist.

Dieses Verfahren halte ich für sehr fragwürdig.
Es öffnet Tor und Tür, um dem LoL Macht zu geben und Macht wird häufig auch missbraucht.
Nur der SoS muss nach dem Vorfall sein/ihr Verhalten überdenken der/die LoL nicht .

Ist ein Schüler wegen eines nicht erwünschten Verhaltens verwarnt, kann er sich dafür entscheiden, weiterhin am Unterricht teilzunehmen(d.h. das Verhalten abzustellen) oder er entscheidet sich bei einem weiteren "Vorfall" gegen Unterricht und geht in den Trainingsraum. Dort denkt er anhand eines Fragebogens über die Situation nach und erstellt einen Rückkehrplan. Der Rückkehrplan muss mit dem "schickenden" Lehrer besprochen werden.
In 8 Monaten habe ich einen Schüler in den TR geschickt und ich habe nicht den Eindruck, dass unser Verhältnis nach der Besprechung des Rückkehrplans (mit der ersten Version war ich nicht einverstanden)dadurch belastet wäre.
Den Mitschülern wird durch den Trainingsraum die Auseinandersetzung zwischen Lehrer und Schüler erspart und sie können ihr Recht auf Unterricht wahrnehmen.

bin auch von dieser Methode überzeugt (mit Abstrichen und kritischer Haltung). Es soll die Schüler zur Eigenverantwortlichkeit und Selbstreflexion bringen. Es geht hier in keinster Weise um Macht, sondern um Einhaltung GEMEINSAM erstellter Regeln. Der Schüler hat die Möglichkeit zu entscheiden, ob er in den Trainingsraum möchte oder ob er bleiben möchte und die Regeln einhält. Das ist alles abgesprochen und wird nicht vom Lehrer aufgedrückt. Es gibt aber die Möglichkeit, auf Regelverstöße konsequent zu reagieren und das mit Respekt, in ruhigem Ton, ohne emotionale Ausbrüche.
Was gibt es denn für Alternativen im "normalen" Schulalltag? Die Schüler werden aus dem Unterricht rausgeschmissen, angebrüllt oder müssen die Hausordnung abschreiben unter Umständen dürfen sie auch mal nachsitzen (ich weiß, das darf man nicht laut sagen...)...Ich habe es aber genauso erlebt; als Praktikantin und als PF...)
Diese Methode fängt die Kinder auf, nimmt sie ernst und lässt sie nicht allein... Die "Sache" wird ergründet, Pläne erstellt und nicht durch "Rausschmiss" und "Türklinke von außen runterdrücken" unter den Tisch fallen gelassen.

Ich finde es ist eine gute Möglichkeit, um mit Schülern ein gutes Zusammenleben in der Schule zu erarbeiten...



Bin auf weitere Diskussionen gespannt!!!!!