Wir evaluieren mit dem Lüneburger Fragebogen. Täglich erfrage ich den Rücklauf. Heute steht eine Mutter vor dem Lehrerzimmer. Ihr Sohn wolle nicht zur Schule. Wir würden nach Lüneburg fahren und er müsse den "Zettel" wieder mitbringen. Er würde Ärger bekommen.????????????????Die Mutter war nicht beim Elternabend. Ich habe aber nachmittags mit ihr eine halbe Stunde telefoniert, alles im Voraus besprochen. Alle "Zettel" für die Klassenfahrt und den Lüneburger Fragebogen hat sie bekommen. Unsere Klassenfahrt geht nach Albersdorf.Das wissen wir schon seit Februar. Alle Merkzettel sind raus, auch fast zurück. Im Sachunterricht ist Niedersachsen dran: Referate...eine Zweiergruppe arbeitet auch an der Lüneburger Heide..........War das alles zu viel mit Lüneburg????? Fragebogen?? Sachunterricht? Wo war der Schüler die letzten 1,5 Wochen. Er selbst hat den Lüneburger Fragebogen auch ausgefüllt??????Was mache ich falsch?
Jedenfalls haben wir im Lehrerzimmer laut gelacht..und das um 7.50 Uhr.
8.05 Uhr: Wer hat heute den Lüneburger Fragebogen mit? Wir fahren übrigens nach Albersdorf und nicht nach Lüneburg. An den Referaten arbeitet ihr dann in der 5. Stunde weiter.

kenne ich nicht - aber wenn es so große Probleme und Missverständnisse mit der Evaluation gibt, ist es doch sehr fraglich, in wiefern die Ergebnisse dieser Evaluation aussagekräftig sind!

2. Schuljahr
Kreuzigung, Grablegung, das leere Grab, der Engel...so weit waren wir. Auf dem Weg nach Emmaus begegnet ein Fremder den Jüngern. Sie merken, dass es Jesus ist. Ahmet meldet sich und fragt:
"Kann man dann sagen, dass Jesus jetzt im zweiten level ist?"
Tja....

2. Klasse, Zusatzaufgabe freies Schreiben: Ich gebe der Schülerin die Überschrift vor: "So stelle ich mir das Drachenland vor".
Das Kind darauf: "Da bin ich aber mal gespannt, was mir gleich einfallen wird!"

Wir üben im Sozialtraining Ich-Botschaften. Die Kinder sollen zu einer bestimmten Situation ein passendes Gefühl in der Ich-Form ausdrücken.

Schüler 1: Ich fühl mich scheiße.
Ich: Das kann man auch anders ausdrücken!
Schüler 2: Ich fühl mich kacke.

Im Unterricht der 6. Klasse kniet eine Schülerin bei einer schriftlichen Aufgabe plötzlich vor ihrem Tisch.
Ich: Hast du Kreuzschmerzen?
Sie (erstaunt): Nein!
Mitschülerin: Sie hat Höhenangst!

Einige Zeit nach der letzten Stunde stand ein Kind noch wartend vor der Schule:
"Meine Mama kommt bestimmt wieder später, weil sie meine kleine Schwester noch einschläfern muss."

Oder, auch immer schön (und schon häufiger während der Pausenaufsicht gefallen) ist der Satz => "Weißt du was Frau ..., der/die ... hat mich gerade erwürgt!"

Antwort darauf ist dann immer: "Das kann nicht sein, denn dafür verstehe ich dich noch zu gut!" Dann haben die meisten den Unterschied verstanden und beim nächsten Mal geht's dann im Chor: "Kann nicht sein, ...."

Ein Schüler meiner Klasse berichtete vor einiger Zeit von seinem letzten "Umfall". Als er auch auf mein Nachfragen hin noch ganz sicher war, dass er einen Umfall hatte
( und das in Klasse 4!!!!),
rief ich einen anderen Schüler nach vorne und bat ihn, zu zeigen, was ein Umfall ist. Der ist daraufhin stumpf umgefallen. Großes Gelächter! War sehr wirkungsvoll - seither haben die Kinder meiner Klasse keine Umfälle mehr.

frage mich manchmal woher unsere Schüler wissen sollen wie die Dinge richtig heißen.
In meiner Zeit als Krankenschwester kam einmal eine Patientin mit der Diagnose Hinfälligkeit.
Wir wollten schon den Arzt, welcher das auf dem Einweisungsschein notiert hatte anrufen und ihn fragen, ob bei dieser Frau wohl das Verfallsdatum überschritten sei, oder was er uns damit sagen wolle.
Wir haben es uns aber leider doch nicht getraut.
Und dieser Mensch war kein Schüler, sondern ein ganz schlau studierter.
Wenn dieser Arzt einmal Kinder haben sollte, werden diese wohl auch ganz viele Umfälle haben.