„Die Integration unterscheidet zwischen Kindern mit und ohne »sonderpädagogischem Förderbedarf«. Die Inklusion geht von der Besonderheit und den individuellen Bedürfnissen eines jeden Kindes aus.

Während die integrative Pädagogik die Eingliederung der »aussortierten« Kinder mit Behinderungen anstrebt, erhebt die inklusive Pädagogik den Anspruch, eine Antwort auf die komplette Vielfalt aller Kinder zu sein.

Sie tritt ein für das Recht aller Schüler und Schülerinnen, unabhängig von ihren Fähigkeiten oder Beeinträchtigungen sowie von ihrer ethnischen, kulturellen oder sozialen Herkunft miteinander und voneinander in »einer Schule für alle« zu lernen. Kein Kind soll ausgesondert werden, weil es den Anforderungen der Schule nicht entsprechen kann.

Im Gegensatz zur Integration will die Inklusion nicht die Kinder den Bedingungen der Schule anpassen, sondern die Rahmenbedingungen an den Bedürfnissen und Besonderheiten der Schülerinnen und Schüler ausrichten.“

Aus: Sonderdruck PÄDAGOGIK, Heft 2/2009 S. 51 (Quelle)

Links:

• weiterführende Informationen zur Behindertenrechtskonvention auf den Seiten des Instituts für Menschenrechte

• Übereinkommen der Bundesregierung zur UN-Konvention (pdf)

• Behinderung und Menschenrechte: Die UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen (Artikel auf der Seite der bpb)

• Beschluss der KMK zur Inklusiven Bildung, 2011 (pdf)

• news4teachers zu diesem Thema