Das vorliegende Arbeitsmaterial habe ich im Rahmen der Unit "people of the USA", Highlight B5, HS eingesetzt und dient zur Vermittlung interkulturellen Wissens. Die Schüler beantworten einen Fragebogen zu den Navajo mit Hilfe einer Internet-Quest, die Linksammlung soll das Ganze etwas gelenkter und übersichtlicher machen. Das Kreuzworträtsel dient zur Vertiefung des neuen Wortschatzes zum Thema Navajo.

Das vorliegende Arbeitsblatt dient zur Erarbeitung des Textes "the woman on the bus" in Highlight 5, Unit 2 ( right/wrong, questions) und kann natürlich durch einige im Buch aufgeführten Übungen ergänzt werden.Die Fragen sind weitgehend sehr eng gefasst, da die Lerngruppe mit offeneren Fragen eher noch Schwierigkeiten hat, ich versuche das immer etwas zu mischen. Weiterführund sollen die Sch. zu Hause Informationen über Martin Luther King, Jr. sammeln und einen Steckbrief erstellen, kann man auch im Rahmen einer "Internetstunde" machen. Der Arbeitsauftrag enthält keine weiteren Angaben zu Aussehen und Inhalt des Steckbriefes, da die Sch. schon mehrmals "profiles" erstellt haben. In einem weiteren Schritt sollen sie sich in die Situation von Rosa Parks begeben und reflektieren, ob sie ähnlich gehandelt hätten. Dazu muss ich ergänzen, dass wir im Vorfeld schon intensiver an dem Thema "The history of Blacks in the USA" gearbeitet haben (Empfehlung: Augenzeugenberichte der letzten "lebenden" Sklaven aus dem Jahre 1949, hab den genauen Link nicht mehr, lässt sich aber googeln). *grins*, stelle diese Arbeitsmaterialien auch irgendwann rein, muss nur noch Bildlinks kennzeichnen, Urheberrecht, da frei übersetzt... bla bla bla ....

Das Arbeitsblatt wurde eingesetzt im Rahmen der Scotland Unit (New Highlight). Im Buch wird u.a. der Schauspieler Ewan McGregor vorgestellt, sowie das Lied "your song" aus dem Soundtrack von Moulin Rouge. Anschließend an eine Hörverstehensübung habe ich den Film anhand des Arbeitsblattes kurz vorgestellt und die Schüler haben dazu eine kleine "film review" erstellt, die sich an der Struktur der Vorlage orientieren sollte. Kombiniert ist eine kleine Wortschatzübung zum Thema movies.

Die vorliegenden Materialien habe ich in der 9. Klasse Realschule eingsetzt, passend zu dem Unterrichtsthema "organic food". 1. Bei dem ersten Arbeitsblatt handelt es sich um einen Fragebogen, auf dem die Sch. ihre "eating habits" reflektieren sollen. (Einstieg), anschließend wurden die Ergebnisse als Kommunikationsanlass über "healthy food" genutzt. 2. Das zweite Arbeitsblatt kann man auch als Einstieg benutzen, hier wurden die Arbeitsaufträge in die Hausaufgabe gegeben. Die Schüler sollen bereist bekannten "food-Wortschatz" anhand einer Mind-Map reaktivieren und in Form eines selbst ausgewählten Rezeptes anwenden/vertiefen. 3. Bei dem dritten Arbeitsblatt handelt es sich um ein "fiktives" Interview mit Jamie Oliver, in dem er u.a. über sein Grundschulprojekt spricht. Habe die Schüler über dieses Projekt diskutieren lassen. Verknüpft damit ist eine Vertiefung der reported speech, indem die Schüler das Interview als Hausaufgabe umschreiben sollen. Besonders gut eignet sich als Abschluss der Unterrichtsreihe der Film "Supersize Me". Den wir im Unterrciht angeschaut haben (begleitend Hörverstehensaufträge) und abschließend diskutiert haben. - Das Interview habe ich selbst verfasst, habe mir nur Informationen auf Deutsch eingeholt und hab versucht ein Interview daraus zu basteln. - Angaben zu den Bildern: Hamburger: von mmeyer / Dose von indidi / Fisch-Salatteller von donnadarma / Flasche: von indidi / Gemüseauflauf von maria77 / Möhre von bernleitner / Koch von pieniporo / Jause von bernleitner / Kiwi von maria77

Das vorliegende Material habe ich in einer 7.Klasse (HS) passend zur Unit 1, New Highlight 3 eingesetzt, es eignet sich aber auch für die 6. Klasse. Tatsächlich erreichen die 7. Klässler zu Beginn der 7 einen neuen Schulstandort, da wir zwei verschiedene Schulstandorte haben, daher habe ich die Reaktivierung und Erweiterung von bereits bekanntem "school"-Wortschatz in eine Schulführung eingebunden. Vorbereitend haben die Sch. auf dem ersten Arbeitsblatt eine school-Mind Map erstellt, anschließend hat jeder Sch. das zweite Arbeitsblatt erhalten und wir haben dann während der Schulbegehung den neuen Wortschatz eingeführt. Die Ganzsätze sollen noch einmal das kontextualiserte Lernen und Anwenden von Vokabeln fördern. In den Leerstellen waren die Namen verschiedener Personen eingefügt, die müssten dann je nach Schule gefüllt werden.

Passend zur Unit 2, "Arizona" ein paar kleinere Texte zum Thema "wild animals".Ich habe versucht, einen mittleren Schwierigkeitsgrad einzuhalten, die Sch. haben zusätzlich mit dem Dictionary gearbeitet. Die Sch. erstellen zu den Texten "animal fact sheets", reading for detail.

Ein kleiner Vokabeltest passend zur Unit 2, G2000, B3!

Bei dem vorliegenden Lückentext handelt es sich um eine simple Vertiefung neuer sports vocab, angelehnt an den kleinen "rugby rules" Text im Lehrwerk G2000, B3, Unit 2. Die Sch. erstellen begleitend zu der Unit eine Mind Map zum Thema "sports", die immer wieder ergänzt wird, daher die Darbeitung als gesonderter Lückentext.

Das ist ein kleiner Dialog zum Üben des Stützwortes one/ones, angelehnt an Unit 2, G2000, B3 ...

1. A letter from Hollywood ist eine ganz einfache Wiederholungsübung für simple present and present progressive. (Hauptschule, Highlight 5, Unit 1 "Media USA". 2. Movie Words ist eine Festigung zusätzlichen "movie" - Wortschatzes, den ich im Rahmen einer "What´s your favourite movie" Präsentation eingeführt habe. Die Sch. haben anschließend eine kleine "Filmkritik" geschrieben.