RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Englisch - Lehrwerkbezogene Materialien (Forms 05-11) - Form 05 D / 01 Ö - Highlight 1

Angelehnt an Highlight 1 Unit 3, aber auch lehrwerkunabhängig einzusetzen. Verwürfelte Satzteile sollen von den Schülern ausgeschnitten und in der richtigen Reihenfolge aufgeklebt werden. Mit Lösung zur Selbstkontrolle. Durch Umformatierung auch für die Setzleiste zu verwenden.

Das Blatt wird in der Mitte geknickt, evtl. laminiert. Zwei Schüler sitzen sich gegenüber, so dass jeder eine Seite sehen kann. Schüler mit Start beginnt und muss seinen Satz in Englisch sagen. Der Partner kontrolliert und hilft ggfs. Danach ist dieser an der Reihe, seinen Satz zu formulieren und das erste Kind kontrolliert. Ist das Blatt einmal durch, wird es gewendet und werden die Rollen getauscht.

Festigung der Pres. Prog. Struktur Hauptschule Klasse 5 AB in kleine Karten schneiden.Jeder Schüler bekommt mindestens 1 Karte und liest die Frage auf seiner Karte vor. Ein anderer Schüler hat die Karte mit der entprechenden Antwort und liest sie vor. Dann stellt er die Frage, die auf seiner Karte steht usw. Die Kette endet mit der Antwort des 1. Schülers.

Übungen zum Wortschatz der Seiten 38 und 39 der Unit 3, Highlight 1, rote Ausgabe ( NRW ) Erstellt mit Hot Potatoes. Verknüpfungen zwischen den einzelnen Übungen müssen je nach eigenem Speicherort neu erstellt werden, damit die Schaltflächen "next exercise" u. "previous exercise" funktionieren. Oder man lässt die Schüler die Dateien einzeln öffnen.

HotPotatoes Übungen zum Themenbereich AM/IS/ARE Passend für Lehrwerk Highlight 1 Ausgabe NRW oder lehrbuchungebunden.

HotPotatoes Übungen; Trainings- bzw. Wiederholungsaufgaben aus dem Themenbereich "Start here"

Hot-Potatoes-Übungen; hauptsächlich um das Vocabular der Unit zu trainieren.

Die Schülerinnen und Schüler sollen zusammengehörende Langformen, Kurzformen und Übersetzungen des Verbs be in der selben Farbe umranden bzw. ausmalen und aufschreiben.

Hier geht es eher um eine Idee als um das Material. Ich habe die Kinder die Kärtchen ausschneiden lassen und sie folgendermaßen verwendet: Ich sage z. B. Claire und die Kinder halten die entsprechende Karte mit she is / she's hoch. Hat prima geklappt, schwache Kinder konnten warten bis die ersten karten oben waren. Zuerst habe ich immer die Karte selber mit hochgehalten. Falls eure Ss so schwach und unkonzentriert sind wie meine, kann ich es nur empfehlen.

Laufzettel und verschiedene Stationen.