Der Schüler soll die jeweils eine Bildkarte/Musterkarte ansehen (Zeit variabel) und anschließend versuchen, die Muster aus seiner Erinnerung nachzulegen. Diese Übung ist besonders auch für solche Kinder mit einer Rechenschwäche geeignet.
22 Seiten, zur Verfügung gestellt von alilali am 10.12.2009
Eine Zusammenstellung über Symptome, Ursachen und Diagnostik und Fördermöglichkeiten bei rechenschwachen Kindern. (Ich arbeite zur Zeit mit Kindern der 3. Klasse, daher auch unter Punkt 5 die Lernvoraussetzungen zur Zahlenraumerweiterung)
Zusätzlich eine Auflistung von (Lern-)Spielen für den Förderunterricht, Ergänzung zu Rechenschwäche Flyer
12 Seiten, zur Verfügung gestellt von steffchen2 am 24.05.2006
Entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht ist in der Förderschule LE nur begrenzt möglich. Oft wird der Zahlenraum mit der 1 beginnend sukzessive aufgebaut. Dieser Aufbau begünstigt die Crux des zählenden Rechnens. Ich ziehe es vor, die Zahlen von Anfang an im Zusammenhang ihrer Zahlenreihe zu präsentieren, aber, so ähnlich wie es sich mit dem „Buchstabentag“ eingebürgert hat, jeweils eine „Zahlwoche“ einzuführen, in der eine Zahl „Geburtstag hat“, aber jeweils in ihren Bezügen mit Vorgänger, Nachfolger, der Hälfte, dem Doppelten, unter ihren geometrischen Aspekten usw. gesehen wird. Die Aspekte, unter denen Zahlen gesehen werden können, liste ich in einer (unprofessionell selbstgemachten "mindmap" und in einer Tabelle auf. Für die Zahlen zwischen 1 und 8 gebe ich tabellarisch Anregungen für die Umsetzung.
Bablin
5 Seiten, zur Verfügung gestellt von bablin am 21.05.2006
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