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Forum: "Lernpläne Schlewig-Holstein"

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Lernpläne Schlewig-Holsteinneuen Beitrag schreiben zur Forenübersicht   Seitenanfang
von: sandra_a Userprofil anzeigen Nachricht senden erstellt: 02.10.2006 13:57:06

Hallo,
bin ein wenig in der Zwickmühle. Ich habe grade eine 3. Klasse übernommen und soll nun für die Schüler die Lernpläne schreiben. Da ich in den letzten Jahren Elternzeit hatte, habe ich die ganze Entwicklung nicht so recht mitbekommen. Die ganzen theoretischen Infos habe ich, aber mir fehlen einfach mal ein paar Praxisbeispiele. Nicht um sie abzuschreiben, sondern um mal zu sehen, wie umfangreich diese aussehen sollen. Es soll ja schließlich ein Förder- und kein Forderplan werden. Meine Kollegen an der Schule lassen sich da ungern in die Karten schauen. Vielleicht kann mir ja hier jemand hilfreiche Tipps geben.
Dickes Dankeschön im Voraus,

Sandra


Kleine Brötchen backenneuen Beitrag schreiben zur Forenübersicht   Seitenanfang
von: leva Userprofil anzeigen Nachricht senden erstellt: 03.10.2006 11:05:41

Wir haben uns vorgenommen, bei den Lehrplänen mit wenigen, aber sehr konkreten Dingen anzufangen.
Das Raster, das wir benutzen, enthält folgende Überschriften:
Ist-Zustand, Ziele, Maßnahmen, Überprüfung.

Beispiel:
Ist-Zustand: Kind A liest noch sehr stockend und hat Schwierigkeiten, den Inhalt des Gelesenen zu erfassen.

Ziel: Verbesserung des Leseflusses und des Textverständnisses

Maßnahmen: 5x wöchentlich 10 Minuten Lesetraining mit der Lesetraining-Mappe (= Kurze Texte mit Aufgaben zum Leseverständnis). Der Text wird jeweils 3x laut gelesen, anschließend Bearbeitung der Aufgaben

Überprüfung: Der Text wird den Eltern 1x laut vorgelesen. Die Kontrolle im Unterricht erfolgt jeweils am Freitag durch die Lehrerin.

Vor Beginn des Trainings und nach 8 Wochen erfolgt eine Überprüfung der Lesefertigkeit (z.B. mit dem Stolperwörter- Lesetest).

Soweit ein kleines Beispiel. Wer so eine Maßnahme im Lernplan stehen hat, bekommt von uns höchstens noch eine weitere Maßnahme (z.B. Förderung der mündlichen Mitarbeit). Sonst wird es zuviel. Wenn mehr Probleme vorhanden sind, tragen wir noch keine Maßnahmen ein. Erst dann, wenn deutliche Erfolge durch den Lernplan ersichtlich sind.

Am wichtigsten ist ohnehin das gemeinsame Gespräch mit dem Kind und den Eltern. Die Selbsteinschätzung des Kindes steht bei uns zunächst im Mittelpunkt. Ich bin immer wieder erstaunt, wie genau Kinder das formulieren können, was sie gerne besser können möchten. Häufig ist das alleine schon sehr wirksam, sodass es (fast) egal ist, was wir in den Plan eintragen. Die bewusste Übernahme von Verantwortung für den Lernprozess und die Tatsache, dass nach einem halben Jahr nachgehakt wird, bewirken viel.

Falls du noch weitere Beispiele möchtest, schick mir deine E-Mail-Adresse.

Leva


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