Ich krieg noch die Krise. Meine Kids schnallen das Thema absolut nicht. Ist nur Wiederholungsstoff in der 7.Klasse, muss aber kompakt indirekte Rede/Konjunktiv für die nächste Klassenarbeit durchsprechen. (Inhaltsangabe, in der keine wörtliche Rede übernommen werden soll) Wie geht das schnell und verständlich??? Kann mir jemand helfen!!!??? LG kian

Ich liebe den Konjunktiv, aber wo begegnet er den Schülern denn noch heutzutage und wo wird er ihnen im Berufsleben nützlich sein?
Gerade Konjunktiv I ist ein Thema, für das ich angesichts der massiven Leseverständnis- und Rechtschreibschwierigkeiten unserer Schüler nicht zu viel Zeit verwenden möchte.
An der Hauptschule ist das wahrscheinlich noch schwieriger als bei dir. Aufmerksamere Schüler machen mich in Texten schon mal auf "Druckfehler" oder "komisches Deutsch" aufmerksam. Meistens haben sie dann einen Konjunktiv entdeckt...
Gut, ich behandele das schon im Crashkurs, mit vielen Übungen, muss ich ja. Aber bei einer Inhaltsangabe liegt bei mir der Schwerpunkt der Bewertung auf der Erfassung des Kerngedankens,der Fähigkeit zwischen Wichtigem und Unwichtigem zu unterscheiden und der Fähigkeit halbwegs verständliche deutsche Sätze zu formulieren. Indirekte Rede im Indikativ ist ein Schönheitsfehler, im Konjunktiv Extrapünktchen wert.
Ich versuche halt, den Tatsachen ins Auge zu blicken (auch wenn ich mich manchmal schaudernd abwende...)

ishaa

lesen, sie enthalten häufig den Konjunktiv..(Distanzierung vom Wahrheitsgehalt der Aussage).
Es gibt hier bei 4teachers sehr viele brauchbare Materialien, mit denen du die Schüler sensibilisieren kannst.
Es bringt m.E. nicht viel, den Konjunktiv über die Regeln zu lernen (gute Schüler verstehen sie sogar), sondern indirekte Rede an Beispielen üben: Text in wörtlicher Rede lesen, dann einen Einleitungssatz für die indirekte Rede vorgeben... üben lassen. Automatisch stellen die Schüler fest, dass sie dabei andere Formen benutzen müssen. Diese kann man dann erklären (z.B. Unterschied zwischen Konj.I und Konj.II, wenn die Formen dem Indikativ gleichen..).

echt brauchbar. Sollte wohl aber die Regel vorgeben oder? LG KIAn

... musst du leider verschiedene Bereiche einüben, kian:
- Die Satzstellung des Prädikats im Nebensatz im Unterschied zu Ankündigungssatz und wörtlicher Rede;
- die Leistung des KonjI im Gegensatz zum KonjII und Indikativ, was veneziaa schon angesprochen hat;
- die Bildungsweise des einfachen KonjI aus den Präsensformen des Infinitivs bzw. die Bildung des KonjII aus den Präteritumformen sowie die Ersatzformen mit "werden" beim KonjII.

Das ist keine Kleinigkeit, das kostet Zeit und Übung!
Liebe Grüße,
oblong

die indirekte Rede hat meine Klasse durch ein Rollenspiel verstanden:

Ich sage einem Schüler etwas ins Ohr - irgendeinen Satz - er sagt der Klasse, was ich gesagt habe

Dann hab ich verschiedenen Schülern die Regeln der indidrekten Rede ins Ohr geflüstert und sie gaben es in indirekter Rede an die Klasse weiter.

Da hören die ganz anders hin

Genau so habe ich die indirekte Rede auch eingeführt... Funktioniert hervorragend!

Danke für die Bestätigung

_{*balule flüstert veneziaa was ins Ohr*}

lasse zur Übung auch tatsächlich stumpf ein paar Verben in die Konjunktivformen "übersetzen"... das ist zwar viel arbeit, aber dann haben sie es wenigstens EINMAL geschrieben!