Habe zum Schuljahresende zum ersten Mal Feedback-Fragebögen in einzelnen (insgesamt 3) Klassen verteilt und beim Auswerten festgestellt, dass es mit meinem Durchsetzungsvermögen offenbar sehr schlecht aussieht.
Nun frage ich mich: Woran erkennt man eigentlich eine durchsetzungsfähige Lehrerin? Und wie kann ich dem (offenbar gutgemeinten) Schülerrat folgen: "Sie sollten sich mehr durchsetzen"??? Ich möchte unbedíngt an diesem Punkt arbeiten, bevor das neue Schuljahr beginnt.
Ich bin seit etwa vier Jahren im Schuldienst (Berufliche Schule) und strebe ein partnerschaftliches Verhältnis zu meinen Schüler/innen an. Durch meine Körpergröße (1,56 m) fülle ich den Raum nicht gerade aus ...

Zunächst einmal finde ich es ganz toll, das du ein feedback eingefordert hast . Das machen noch zu wenige Kollegen. Ich denke, die Größe macht es nicht, auch nicht die Lautstärke. Es ist ganz wichtig, dass klare Regeln herrschen und man auch darauf achtet, dass sie eingehalten werden. Und wenn dann auch noch deutlich wird, dass das Einhalten von Regeln für alle nützlich ist, entwickelt sich eine ganz natürliche Achtung und Autorität. Vielleicht beginnst du damit, dir solche Regeln zu überlegen. Ich habe meinem Leistungskurs solche Regeln am Schuljahresanfang sogar schriftlich zukommen lassen - vor allem, was die (Nicht-)Erledigung von Hausaufgaben angeht und die daraus folgenden Konsequenzen. Mittlerweile vergisst niemand die Hausaufgaben, Berichtigungen oder Materialien.
Ich wünsche dir viel Erfolg.

Nun auch nicht einfach und leicht zu beantworten. Durchsetzungsvermögen würde ich vom Wort her erklären:etwas, was bestimmt oder vereinbart wurde, soll eingehalten werden und ich sorge dafür, dass dies geschieht.
Wenn es heißt, dass einem das Durchsetzungsvermögen fehlt, soll das wohl heißen, das Regeln nicht eingehalten werden und es keine oder nur selten Konsequenzen gibt.
Du solltest aber nicht alleine die Schülerbefragung für deine Überlegungen zu Rate ziehen, sondern mit Kollegen reden und mit diesen Realsituationen aus deinem Alltag besprechen und selbstkritisch deinen Alltag reflektieren. Wenn du ehrlich zu dir selber bist, erkennst du, ob der Vorwurf (als solchen verstehe ich es auf jeden Fall) für dich persönlich zutrifft.
Dann solltest du dir überlegen, warum und ob du an der Situation etwas ändern willst.
Wenn du etwas ändern willst, kannst du nur dich selber ändern.
Für Regeln gilt: einfach, klar, gut erkennbar, positiv formuliert( wenn du nämlich nicht an einen rosa Elefanten mit blauen Punkten denken sollst, wirst du es immer tun), (logische) Folge bei Nichteinhaltung.

ich finds auch toll, dass du das machst! hast du die schüler gefragt,warum sie meinen, dass du dich nicht durchsetzen kannst bzw. wobei du dich nicht durchsetzen kannst?
frag auch die schüler um lösungsmöglichkeiten , wie sie sich "durchsetzen" vorstellen. ich denke, damit kommt man einen erheblichen schritt weiter, auch wenn ihre vorstellungen vielleicht nicht deiner art entsprechen und du es lieber anders machst(immerhin kannst du nur authentisch sein, wenn du dahinterstehst)

Vielen Dank für Eure Tipps! Im Nachhinein fiel mir noch auf, dass das Thema "Klasse im Griff haben" insbesondere bei Klassen mit einer eher strengen Klassenführung offenbar ganz wichtig ist: Schüler scheinen die Disziplinmaßnahmen ihrer Klassenlehrer zum Maßstab zu nehmen und sind "enttäuscht" (milde ausgedrückt), wenn andere Kollegen nicht genauso (streng) reagieren. Habt Ihr damit ähnliche Erfahrungen?

... sagte mir erst gestern auf meine Nachfrage eine Schülerin meiner 1. Klasse. Ich habe aber einige sehr schwierige Schüler in meiner Klasse und empfinde persönlich, dass ich täglich extrem streng mit ihnen umgehen muss, damit dort überhaupt etwas läuft. Mich hat die Aussage der Schülerin eher ins Gegenteil überrascht. Ich finde mich streng, die Schüler aber anscheind nicht. Vielleicht ist das aber auch die viel umschriebende "Konsequenz", die Kinder eben nicht als "Strenge" empfinden. Ich werde mal weiter darüber nachsinnen.