Ich unterrichte z.Zt. in einem 2. Schuljahr in Hessen. Das bedeutet, dass die Kinder am Ende der 2. Klasse ihre ersten Ziffernzeugnisse erhalten.
Meine Parallelkolleginnen und ich würden gerne einen möglichst "sanften" Einstieg in die Noten vornehmen, d.h. wir möchten ungern unter die ersten Klassenarbeiten Noten schreiben.
Welche Erfahrungen habt ihr gemacht? Ab wann schreibt ihr die Noten unter die Klassenarbeiten? Wie sieht es mit einem "Verbalschlüssel" für die Hand der Eltern aus, der bestimmten Noten entsprechen würde (z.B. "Das hast du sehr gut/gut... gemacht")?
Wäre für zahlreiche Ideen und Erfahrungsberichte dankbar

Ich hab das Notenwort in die Bemerkung einfließen lassen. Vor allem die Eltern konnten damit umgehen.

Also z.B:
Das ist eine sehr gute Arbeit! Prima!
Du hast gut gearbeitet.
Damit bin ich zufrieden.
Naja, das reicht ja. Ich denke aber, deine nächste Arbeit wird besser.

Mangelhafte und ungenügende Arbeiten hab ich dagegen ausführlicher beschrieben und noch nicht benotet, auch nicht mit Worten.

Die waren bei den ersten Arbeiten aber sowieso kaum dabei, da ich gerade diese versucht habe so zu machen, dass möglichst alle Schüler zumindest eine zufriedenstellende Leistung erreichen konnten, sozusagen als gute Startposition.

Leider muss man dann aber bald zu schwierigeren Arbeiten übergehen, damit die Benotung gerecht wird.
Mir waren die Wortgutachten viel lieber wie die Ziffernzeugnisse, obwohl es mehr Arbeit war.

waren die 2.-Klässler ganz gierig darauf, endlich "richtige" Noten zu bekommen. Diese habe ich auch von Anfang an unter eine Lernzielkontrolle geschrieben - ggf. auch eine 5 oder 6. Besonders bei diesen schlechten Ergebnissen habe ich natürlich zusätzlich mit den Kindern über ihre Leistung gesprochen und, wenn es ihr Wunsch war, bei den Eltern angerufen um diese "vorzuwarnen". Eine rein verbale Beurteilung hätte die Klasse mir gar nicht mehr durchgehen lassen

sommerlaune

kann ich nur bestätigen!
meine klasse war auch ganz besessen darauf, endlich noten zu bekommen!

hab ich auch so gehalten.

Ich konnte da etliches im Vorfeld besänftigen und vor allem auch klären, wie man helfen kann (in der Schule, aber auch daheim).

Was mich immer verwundert: "Kinder wollen Noten" - Wirklich? Ich sehs anders:

Kinder wollen gute Noten!

Du hast ganz recht, wenn du sagst, dasss Kinder gute Noten wollen. Auf die schlechten könnten sie sicher gern verzichten...
Und mich hat es auch immer ein bisschen bedrückt, wenn ich den Kindern schlechte Leistungen attestieren musste (sei es für sie direkt sichtbar als Note unter einem Test oder "informell" für mich aufgrund von Beobachtungen etc) Daher versuche ich immer den Schülern klarzumachen, dass ihre Note nicht als "allgemein gültiges Urteil" (jetzt natürlich überspitzt formuliert) besteht, sondern dass sie sie immer wieder ausgleichen können. So war ein Schüler mit `ner 6 im Diktat häufig unser "Wortarten-König" beim Eckenraten. Das haben sowohl er als auch der Rest der Klasse wohlwollend registriert - ich natürlich auch.
Problematisch bleibt das Ganze natürlich trotzdem, denn was ist mit den Kindern, die eine schlechte Note nicht ausgleichen können (jetzt nur bezogen auf ein Fach)? Die bleiben schlussendlich auf einer 5 hocken.
Man kann über Sinn und Unsinn von Noten diskutieren, im Moment müssen wir sie zwangsläufig verteilen (zumindest wohl die meisten von uns). Dabei ist mir bewusst, dass ich niemals ganz objektiv sein kann. Ich weiß auch, dass viele Schüler damit sehr unglücklich sind und ggf eine ganz schöne Last tragen. Aber gerade aus diesem Grund versuche ich als "Ausgleich" den Schülern meine Wertschätzung ihnen gegenüber zu zeigen, ganz unabhängig von ihren Noten. Hoffe, dass mir und uns allen das häufig gelingt!

sommerlaune