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Forum: "Gemeinschaftsschulen S-H"

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hab ich die Diskussion mit meiner Frageneuen Beitrag schreiben zur Forenübersicht   Seitenanfang
von: amann Userprofil anzeigen Nachricht senden erstellt: 23.04.2008 21:56:04

abgewürgt??
Mich interessiert das wirklich.


Vielleicht so:neuen Beitrag schreiben zur Forenübersicht   Seitenanfang
von: elefant1 Userprofil anzeigen Nachricht senden erstellt: 24.04.2008 15:22:46

mehr Geld in Bildung stecken
von guten Beispielen lernen:
neue Konzepte entwickeln

http://www.finland.de/dfgnrw/dfg043a-pisa01.htm


http://www.rosalux.de/cms/index.php?id=10876 (am Schluss weitere Links)

Ich bin der Ansicht, dass das was in S-H- passiert wirklich spannend ist und hoffe, dass diese Schulen erfolgreich werden.
Was mich stört, ist, dass wieder einmal das Gymnasium außen vor bleibt.
elefant1


Warum stört es denn,neuen Beitrag schreiben zur Forenübersicht   Seitenanfang
von: amann Userprofil anzeigen Nachricht senden erstellt: 25.04.2008 19:56:48

dass "die Gymnasien wieder mal außen vor bleiben"?
Was ist so schlimm daran, dass es verschiedene alternative Modelle gibt? Wahlfreiheit für verschiedene Schulformen ist doch etwas Gutes; nicht für jeden Schüler ist das selbe richtig. Setzt sich dann nicht das Beste durch?

Was micht stört, ist bei dem angegebenen Rosalux-Link, dass schon in den ersten Sätzen die gleichen gebetsmühlenhaften Formulierungen auftauchen wie immer. Es ist doch längst klar, dass die immer repetierten "Ursachen" für die Deutschen PISA-Ergebnisse nicht den Kern der Sache treffen.


Unterschiede Gemeinschaft- Gesamtschuleneuen Beitrag schreiben zur Forenübersicht   Seitenanfang
von: annehier Userprofil anzeigen Nachricht senden erstellt: 08.05.2008 11:17:16

Hallo mal wieder,

die Unterschiede zwischen den Schulen liegen soweit ich es verstanden habe in den Grundkonzepten. In Gesamtschulen gibt es in den Fächern Grund- und Erweiterungskurse. Die Konzepte für die neuen Gemeinschaftsschulen liegen hauptsächlich bei den Schulen selbst und irgendwie kann jede Schule es scheinbar anders organisieren. Hauptvorgabe ist sicher, so lange wie möglich nur eine innere Differenzierung vorzunehmen. Für unsere Schule ist mir aufgefallen, dass die "äußeren Umstände" wie Lehrerstundenzuweisung, Klassenteiler und so weiter scheinbar eher wieder auf ein Sparmodell hinweisen. Es kann doch nicht sein, dass eine so heterogene Gruppe in einer Klassenstärke von 29 Schülern unterrichtet werden soll... (An Gesamtschulen liegt der Teiler bei 25?!)

Aber irgendwie werden wir den Spagat schon schaffen und vielleicht auch nach und nach neue Wege gehen. Es gibt in Hamburg schon tolle Konzepte, bei denen gar kein regulärer Fachunterricht in Einzelstunden sondern fächerverbindend in Projekten unterrichtet wird.
Klingt spannend und scheint sogar zu funktionieren!

winke Anne


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