Hallo allerseits!
Hat jemand schon prakitsche Erfahrungen mit epischen Kurzformen im DU der Hauptschule gemacht, bzw einen Literaturtipp, der einem Vorschläge zur Arbeit damit gibt? Habe bei der Literaturrecherche wirklich NICHTS ausser Definitionen dazu finden können :(
In meinem mündlichen Staatsexamen soll ich darauf eingehen und beschreiben können, in welcher Jahrgangsstufe sich welche epische Kurzform besonders eignet und warum. Selbst habe ich in den Praktika noch nicht damit gearbeitet...eine kleine Anregung wäre super.

Vielen Dank für hilfreiche Tipps!!!

Erste Hinweise bezüglich geeigneter Textsorten für die verschiedenen Jahrgänge sollte auch der Lehrplan geben.

dein Problem nicht. In der Oberstufe und an der Uni wirst du doch bestimmt einiges über literarische Gattungen gelernt haben. Auch der DU an der HS kommt nicht ohne Literatur aus, oder? Und für leseschwächere Schüler bieten sich Kurzformen geradezu an. Das reicht vom Witz über die Fabel bis zur Kalendergeschichte, Anekdote, Kurzgeschichte. Schau doch in den Stoffplan und in das Lehrbuch der Schule, da müsste doch eine gewisse Systematik zu finden sein. So in etwa ist sie bei uns an der RS: 5/6: Schwank, Fabel; 7/8: Kalendergeschichte, Anekdote; 9/10: Kurzgeschichte, Parabel, Satire.

Warum sich welche epische Kurzform für die entsprechende Jahrgangsstufe eignet, kannst du oft in den Lehrerhandbüchern zu den Lehrwerken nachlesen. Frag mal an der Praktikumsschule nach.

...für eure Antworten, also ja, schon klar, im LP steht schon einiges.
Ich meinte aber eher die fundierte Erklärung, WARUM man explizit wann welche Kurzform anwendet. Dazu habe ich in der FAchliteratur bisher keine Antworten gefunden. Lebensnahe Erklärungen wie altersgerecht, ansprechend, spannend, etc kann ich natürlich schon anbringen, soweit denkt jeder mit klarem Menschenverstand. Aber ich habe Angst, dass die in der Prüfung mehr fundierte Theorien oder so wollen und sowas find ich einfach nicht.....

findest du vermutlich wirklich am ehesten in den Lehrerhandbüchern.

Begründungen wie "altesgerecht" kann man schon nehmen, wenn man die weiter ausführt. Dazu muss man evtl. in die Entwicklungspsychologie gehen.
Außerdem muss man oft mit dem Abstraktionsvermögen argumentieren. Für eine Kurzgeschichte muss man z.B. in der Lage sein, "Leerstellen" zu füllen - jüngere Kinder kommen damit nicht zurecht. Oder man braucht Geschichtskenntnisse, um Nachkriegserzählungen zu verstehen (Borchert!).