Hi, ich bin im Ref. nach meinem gestrigen Unterrichtsbesuch und Analysegespräch sagte meine Seminarleiterin: "Herr xxx, da muss aber noch mehr in der Analyse kommen."

Gibt es dafür irgendwie ne Checkliste, Literatur oder Hinweise, wie man selbst ein solches Gespräch aufbaut?

Bin wirklich für alles dankbar.

Greetz und frohes Schaffen
GS-Teach

am besten, du fragst deine seminarleiterin, was sie da in deiner analyse genau vermisst, da es 1001 vorstellungen bzw. vorlieben gibt, was im einzelnen als spezifisch superwichtig erachtet wird.
allgemein fällt mir das hier so übliche ein: kritische reflektion meiner planung, also hab ich meine anvisierten ziele erreicht bzw. woran lag es, dass sie nicht erreicht wurden. ähnlich dem gewählten lernstoff, methoden, materialien etc.

aber besser nochmal genau nachfragen, da bist du sicher genauer beraten und es macht bestimmt keinen uninteressierten eindruck, wenn du nachhakst

Ja. Dafür gibt es eine Analysecheckliste für dich.
Ich hab sie damals von meiner Mentorin bekommen.
Waren, glaub ich, 10 Punkte.
Vom Seminar hab ich nichts diesbezüglich erhalten. Außer so nicht helfende, ungenaue Bemerkungen wie du schildert.

Mir fallen spontan noch die Themen Schüleraktivierung, Fragetechnik ein.

Grüße viva203

...gibt es in der Tat, z.B. hier:

Georg E. Becker, Unterricht auswerten und beurteilen (Handlungsorientierte Didaktik, Teil 3), Beltz, 2007.

Die zweite Hälfte des Buches widmet sich dem Thema "Lehrleistungen auswerten und beurteilen" und ist m.E. auch recht hilfreich.

Analysegesrpäche führen, haben sie doch eine "Check-liste" dafür. Bitte die Seminarleitung um diese Liste. Für Unterrichtsbesuche gibt es im IDealfall eine gemeinsame Vereinbarung.
Damit wird auch offengelegt, worauf sie im Unterrichtsbesuch achten und sorgen damit für Transparenz bei den Referendaren. Bitte um einen solchen Bogen bei den Ausbildern für alle Deine Fächer. Der eine will dies, der andere das.
Im übrigen schließe ich mich den Vorschreibern an: Fachleiter sehen gerne, wenn Du aus eigenem Antrieb Deinen Unterricht reflektierst: Dazu gehört aber nicht nur die Auflistung von Mängeln, sondern auch, was gut war!
Frag sonst einfach Kollegen aus dem höheren Jahrgang.