Hallo,

eine Frage zur Berechnung der Gesamtnote Deutsch, vielleicht kann mir jemand einen Tipp geben.

Bei uns gilt für die Zusammensetzung der Gesamtnote folgende Regel: 40% Sprachgebrauch, 40% Lesen, 20 % Rechtschreibung.

Jetzt habe ich den Fall, dass ein Kind eine 2+ in Sprachgebrauch bekommt, eine 3+ in Lesen und eine 3 in Rechtschreibung.

Rechnet man 2*40 plus 3*40 plus 3*20 und teilt dann durch 100 kommt man auf den Notenschnitt 2,6 (also Gesamtnote "befriedigend").

Rechnet man aber die Plus- und Minuszeichen mit, also zum Beispiel mit Hilfe des gymnasialen Punktesystems, dann sieht die Welt schon anders aus.

2+ entspricht 12 Punkten => 12*40=480
3+ entspricht 9 Punkten => 9*40=360
3 entspricht 8 Punkten => 8*20=160

480+360+160=1000; geteilt durch 100 bin ich bei 10 Punkten was genau einer 2- entspricht.

Vieles spricht natürlich für die erste Vorgehensweise, da auf dem Zeugnis Plus- und Minuszeichen ja nicht zu sehen sind. Mein Gerechtigkeitsgefühl sagt mir aber, dass der zweite Rechenweg der richtige ist. Eure Meinung?

Danke!

Im Zweifel für den/die SchülerIn

... oder gibt es vielleicht eine pädagogisch zu begründende Note, warum das Kind eine 2 oder 3 bekommen soll?

Palim

Ich würde es so ausrechnen, wie es bei euch - an eurer Schule (oder in eurem Bundesland) vereinbart ist.
Ich selbst nehme immer die Schnitte der Bereiche und rechne Schnitte dann einfach, doppelt oder dreifach, je nachdem wie es vereinbart ist.
Deinen Fall auf dieses System übertragen, wäre es dann so, dass du zuerst die exakten Notenschnitte der Bereiche ausrechnen müsstest, dann Lesen und Sprachgebrauch jeweils doppelt und Rechtschreibung einfach nehmen müsstest und die Summe dann durch 5 teilst. (1,75 + 1,75 + 2,75 + 2,75 + 3 = 12
12:5 = 2,4 eine schwache 2, würde ich im Zeugnis entsprechend vermerken, dass die Noten "knapp erreicht" wurde.)

Übrigens, bei genau ,5 sind dann bestimmte pädagogische Dinge ausschlaggebend.
Was ist mit Aufsatz oder freies Schreiben? Da das ja offensichtlich nicht zählt, könntest du das als Kriterium hernehmen. Wird Erzählen und Sprechen schon benotet?

Kommst du auf solche eindeutige Schnitte bei den Bereichen oder sind diese in irgendeiner Form schon "gerundet"? Ich finde, wenn man die Schnitte der Bereiche selbst schon rundet, dann verfälscht dies das Gesamtergebnis.

Hallo palim, hallo ysnp,

vielen Dank für eure Meinung!

Wenn es nach mir ginge, würde ich auch für das Kind entscheiden, also die Gesamtnote "gut" geben. Mein Schulleiter ist aber anderer Ansicht.

Die Frage ist ja eigentlich nur, ob ich die Tendenzen in Form von plus und minus für die Gesamtnote mitberechne oder ob ich mit den "nackten" Einzelnoten weiterrechne. Leider steht das in unseren Schulrichtlinien nicht so eindeutig, also zählt das, was der Schulleiter meint. Und das bedeutet, dass bei der Berechnung der Gesamtnote kein pädagogischer oder mathematischer Spielraum bleibt.

@ysnp: Aufsatz, freies Schreiben, aber auch sämtliche andere mündliche und schriftliche Produktionen werden in NRW in der Note für "Sprachgebrauch" zusammengefasst. Das ist also schon untergebracht.

gib doch noch eine mdl. Note oder bewerte irgendeine Übung. Dann klärt sich das Problem allein. Im Zweifelsfall kann man doch auch eine mdl. LK machen. Das ist doch Deine päd. Freiheit.

Obwohl mir mein Bauch bei Deiner Notenbeschreibung 3 sagen würde.

Eine andere Rechnung wäre vielleicht, dass Du den Notendurchschnitt mit deinen Faktoren multiplizierst, also 2+ ist vielleicht 1,6 usw. Das wäre doch gerecht oder? Auf welche Zahl kommst Du dann?

So klar auszurechnen, wie alle immer behaupten, ist es eben nicht immer.

Schwierig finde ich, die Berechnung dann umzustellen, damit es passt.
Dann muss man doch alle Noten der Klasse neu ausrechnen, damit es wieder für alle gleich ist, und hat vermutlich den nächsten Fall, bei dem es auf der Kippe steht.

Eine weitere Möglichkeit ist, bestimmte Leistungen (Klassenarbeiten) stärker zu gewichten als z.B. Übungen, Schrift etc.
Auch das muss dann aber für alle Kinder gleich sein.
Letztlich geht es dem Schulleiter vermutlich darum, dass die Note möglichst nicht anfechtbar ist.

Letztlich kann man auch für das Zünglein an der Waage auf bestimmte Sachen gucken, z.B. Schrift und Form, eine bestimmte Gruppenarbeit, ein Referat etc., das sonst nicht in die Note mit eingeflossen ist.

Letztlich bleibt es doch eine pädagogische Entscheidung und subjektiv, man bemüht sich nur, mit verschiedenen Systemen rechnend einen Schein der Objektivität zu wahren.

Palim