Hallo zusammen,
ich sitze momentan über einem Unterrichtsentwurf zum Thema
Konjunktionen. Geht um zwei Unterrichtsstunden in einer
siebten Klasse, in denen wir zusammen Konjunktionen
erarbeitet haben und zusammen geschaut haben, wie und wo
man sie richtig einsetzt.
Nur leider mag kein didaktisches Modell so wirklich passen
und so hänge ich derzeit in der didaktischen Analyse fest.
Habt ihr vielleicht irgendwelche Tipps und/oder
Ratschläge?
Vielen Dank
sarah

recht in der Annahme, dass du die Stunde(n) schon gehalten hast????

Ja hab ich schon.....muss jetzt eben "nur noch" verschriftlicht werden!

versteh isch die Frage nisch.
Zumindestens passen die Antworten, die mir bei dem Begriff "Didaktische Modelle" in den Sinn kommen, nicht zum Input.
Ich würde dich gern unterstützen... aber entweder bin in im falschen Bundesland zu Hause..... oder zu alt.

ich mag ja altmodisch sein...
Auch als grauer Panther bereite ich meinen Unterricht (wie schon der Name VORbereitung dezent andeutet) VOR...

Das, was man nach dem Unterricht macht, trägt (zumindest in meinem Land, Ö) die Bezeichnung NACHbereitung.

Ist das in Deutschland etwa anders?
Vor allem bei Studentinnen und Studenten, Referendarinnen und Referendaren?
Bisher war ich der Meinung, dass die Bezeichnungen Vorbereitung und Nachbereitung doch in den deutschsprachigen Ländern gleiche Bedeutung haben.

Ich ersuche freundlich um eine entsprechende Erklärung

....und nachbereitung sind mir doch sehr bewusst...danke trotzdem
Also, Ich hab mich wohl ein wenig unklar ausgedrückt. Ich habe die Stunde
im Zuge meines Praktikums gehalten und muss jetzt für den Bericht die
komplette verschriftlichung anfertigen. Ich habe ihn natürlich auch vorher
geplant, mit ablaufplan etc, muss Jetzt nur eine didaktische Analyse des
Themas vornehmen. Nur eignet sich bspw. Herr Klafki mit seinen 5 Fragen
nicht für einen rechtschreibunterricht. Jetzt stehe ich ein wenig auf dem
Schlauch und weiß nicht recht an welchem Modell ich orientieren soll.

Danke schonmal und Entschuldigung für die Unklarheiten

durcheinander scheint mir dein Problem schon zu sein. Du hast Konjunktionen eingeführt und willst daraus eine Rechtschreibstunde basteln? M.E. wäre das eher eine (bei uns sog.) Sprache-untersuchen-Stunde oder Grammatik-Stunde o.ä..

sie schrieb: "bspw.". Damit meint sie dann wohl nicht diese von ihr gezeigte Stunde.

So war es gemeint.