Hallo zusammen, obwohl ich schon lange Mathematik in der GS unterrichte, stolpere ich bei M-Arbeiten (und bei manchen Kollegen)immer wieder über ein Problem:
Wie viel Punkte gebt ihr für den Antwortsatz zu einer Textaufgabe? Oder erteilt ihr nur einen Punktabzug, wenn der A.satz vergessen wurde? Bin mal gespannt, wie ihr das seht!
Grüße, pausenaufsicht

Ich finde es kommt darauf an, wie viel Wert man im Unterricht auf den Antwortsatz legt. Ich lege im Unterricht sehr viel Wert darauf den Antwortsatz zu formulieren, um zu überprüfen, ob die Frage tatsächlich verstanden wurde. Deswegen gebe ich 1 Punkt auf den Antwortsatz. Wenn ein Rechenfehler vorliegt, der Antwortsatz aber richtig formuliert wurde bekommen meine Schüler ebenfalls einen Punkt. Meine Schüler wissen das. Muss jeder für sich selbst entscheiden denke ich.
Grüße

mache es exakt so woe sonja

Das ist bei mir auch genau so.
Natürlich nur bei Textaufgaben...
Bei reinen Rechenaufgaben natürlich nicht.

Die Systematik: Frage - Rechnung - Antwort wird von vorneherein eingeübt. Die meisten bringen das aber auch aus der GS an die weiterführende Schule mit... und das ist auch gut so.

wie sonja handhabe ich es auch.

Die Schüler von klein auf daran zu gewöhnen, einen Antwortsatz zu schreiben finde ich enorm wichtig! Wenn später nämlich Aufgaben zu bewältigen sind, bei denen nach der reinen "Rechenarbeit" eine Interpretation gefragt ist (z.B. Abi!), dann ist das ja im Prinzip die Weiterentwicklung des Antwortsatzes. Und: "Was Hänschen nicht lernt ........"

ist der Antwortsatz wichtig, das stellt ja keiner in Frage! Vielleicht ist er ja auch so wichtig, dass sein Vorhandensein vorausgesetzt und sein Fehlen mit Punktabzug wg. nicht eingehaltener Form bestraft wird. Mir widerstrebt es einfach, bei falschem Ergebnis einen Punkt für eine simple Antwort (Bsp. Sie bezahlen...Euro.)zu geben, wenn das Ergebnis eben falsch ist. Anders verhält es sich bei Aufgaben, in denen für den A.satz eine eigenständige Überlegung nötig ist (Bsp: Das Geld reicht.). Versteht mich irgend jemand oder habe ich gerade ein Brett vor dem Kopf??

Genau das war die Überlegung an unserer Schule ebenfalls. Deshalb ziehen wir bei fehlendem oder nicht passendem Antwortsatz einen halben bzw. einen Punkt ab. Wenn die Rechnung eh nicht stimmt, wird natürlich nichts abgezogen.
Der Antwortsatz wird einfach vorausgesetzt, wie auch, dass man immer die Einheiten bei den Rechnungen dazuschreibt oder keine mathematisch falschen Gleichungen schreibt. All das gibt bei uns Abzug.
Denn, wenn ein Schüler die Aufgabe schon richtig gerechnet hat, ergibt sich ja der Antwortsatz automatisch, für was doppelt bepunkten?

Du würdest einen Punkt vergeben, wenn der Antwortsatz eine Interpretation der Rechenaufgabe verlangt.

Ich finde, die Antworten der vorherigen SchreiberInnen zeigt schon, dass das Schreiben eines Antwortsatzes für sich alleine eine Anforderung ist.
Es geht darum, die Aufgabe zu modellieren und das Ergebnis richtig einzuordnen. Das fällt doch vielen SchülerInnen schwer.
Das ausgerechnete Ergebnis mit der Frage in Verbindung zu setzen und einen passenden Antwortsatz zu formulieren, halte ich einen Punkt wert.
Nebenbei zeigt man den SuS von Beginn an, dass Antworten dazu gehören und bewertet/belohnt werden... sonst würden sicher viele SuS gerne auf den Antwortsatz verzichten.

Palim