1. Läuft das Projekt klassenbezogen, mit Parallelklassen oder schulstufenübergreifend, auf die ganze Schule bezogen?
Das wurde unterschiedlich gehandhabt: Gesprächsrunden, Nachdenkphasen u.Ä. wurden meist im Klassenverband gemacht (es gab zuweilen auch Themen, die den Schutz der vertrauten Gruppe brauchen). Einige Klassen öffneten dann für ihre Kreativphasen die Klassenverbände: In Klassenstufe 4 z.B. boten die Kolleginnen 3 unterschiedliche Arbeiten an und die Kinder konnten sich einschreiben, wozu sie am meisten Lust hatten.
2. Werden Werte genannt und wenn ja, welche und in welcher Form?
Wir haben gemäß den Projektunterlagen die Werte Freundschaft, Mut, Respekt, Toleranz und Vertrauen behandelt. Die Unterlagen waren zu jedem Thema gleich aufgebaut: Dem Wert begegnen, den Wert kennenlernen, den Wert erleben. Entsprechend haben wir unsere Aktivitäten ausgerichtet.
3. oder werden Werte vorgelebt mit dem positiven Hintergedanken, dass sie nachvollzogen/nachgemacht/verinnerlicht werden?
Wir hoffen natürlich, dass wir ein wenig Bewusstsein schaffen konnten, sodass diese Werte auch gelebt werden. Insbesondere beim Thema "Respekt" hatte ich im Vorfeld eine kleine "Forscheraufgabe" gestellt, die die Kinder zu Hause lösen sollten: Sie sollten jemanden befragen (was ist Respekt, vor wem hast du Respekt, warum sollte man Respekt haben?) und die Antworten haben wir dann im Unterricht zusammengetragen. Die Rückmeldungen der Eltern heute gingen in die Richtung: Das war aber ein schwieriges Thema, wir haben am Esstisch darüber gesprochen usw.... Was will man mehr, als diesen Austausch anzustoßen?
4. Werte: Sind die Kinder einbezogen bei der Suche/Feststellung/Auswahl/.. von Werten?
Hätte man sicherlich machen können, zumal in höheren Klassen, in unserem Fall haben wir die Themen vorgegeben.
