Wer kann mir "Eselsbrücken" nennen, die den Schülern helfen, diese beiden Buchstaben zu unterscheiden?

Ich würde nicht beide gegenüberstellen, das verwirrt noch mehr. Versuche, einen der Buchstaben ganz klar deutlich zu machen. Ich gehe in der Regel vom b aus. Dabei stelle ich den großen und kleinen Buchstaben nebeneinander: also B und b, mit dem Hinweis, dass das große B 2 Bäuche hat, das kleine b aber nur einen in die gleiche Richtung. Aber da haben viele Leute noch andere Eselsbrücken.

Mit den Eselsbrücken können dir sicher die Deutsch- und GrundschulkollegInnen besser helfen.
Von mir noch ein Hinweis in eine andere Richtung:

Bei besonders hartnäckigen Fällen lohnt es sich vielleicht, zu überprüfen, ob eine Störung der visuellen Wahrnehmungsfähigkeit im Bereich "Raum-Lage-Beziehungen" (Fähigkeit, einen außerhalb liegenden Gegenstand in Beziehung zu sich selbst setzen zu können)vorliegt.
Weitere Hinweise auf eine solche Störung können beispielsweise sein:
- Verdrehung von Zahlen
- Unsicherheit bei re/ lks oben/ unten
- Probleme bei Beschreibungen, wo sich Dinge im Raum befinden
- Probleme bei der Zahlenraumdarstellung (kleiner/ größer, Nachfolger/ Vorgänger)

Bei Verdacht auf eine Wahrnehmungsbeeinträchtigung kann ein Test zur Überprüfung der visuellen Wahrnehmungsfähigkeit (z.B. nach Frostig) durchgeführt werden.
Für deine Alltagspraxis gibt es viele Spiele zur Förderung der Wahrnehmungsfähigkeit im Allgemeinen und auch zur Förderung von "Raum-Lage-Beziehungen" im Besonderen, die sich gut in den Unterricht integrieren lassen und auch den Schüler/innen nix schaden, die b und d schon unterscheiden können

Liebe Grüße, Steffi

Das kleine b passt ins große B rein (man kann sie übereinander schreiben. Ich denke auch nicht gleichzeitig üben. Es ist eine Phase, die vorbeigeht, auch wenn sie sich bei einigen hartnäckig lange hält. (Leider wird diese Phase von anderen genauso hartnäckigen abgelöst.) Ansonsten habe ich immer versucht je nach Kind die Wörter mit Bewegung einzuprägen: Z.B. immer, wenn ich ein Wort mit b sage schreibe ich eines auf Papier - male es auf den Tisch .... Auf jede Treppenstufe ein Buchstabenkärtchen legen und beim hoch gehen Wörter nennen. Wortkarten zeigen, wenn ich ein b erkenne, darf ich eine Stufe weiter etc.

Viel Erfolg

für eure Tipps. Ich werde sie gleich ausprobieren.
Bettina

Hey.
Zu B (wie schon gelesen) einen Bauch, und zu dem D der Höcker vom Dromedar. Vielleicht noch hübsch verpackt in eine Geschichte von einem Dromedar, dass durch Dünen wandert und schrecklichen Durst leidet.
So können die Kinder immer wieder sich an die Geschichte zurückerinnern.
Zum B fällt mir jetzt auf Anhieb leider keine Geschichte ein. Aber kurz vorm Einschlafen bin ich ganz gut darin. Wenn mir was einfällt, schreibe ich es noch.

Von wegen Geschichte: Ich stelle mir gerade das kleine b im Bauch vom großen B vor und wie es auf die Welt kommt. Ob das hängen bleiben würde?

einfach Spitze !
So viele tolle Ideen. Nun hab ich ja ´ne schöne Auswahl.

ist ja süß, wieder was dazu gelernt.

...von mir ist legastheniker und kann d und b nur unterscheiden, indem er sich merkt, dass beim d der bauch links und beim b der bauch rechts ist. vielleicht hilft dir das weiter?

liebe grüße
kataz