Grundkurs 12 (Hessen): Welche Probleme bringen Kartelle mit sich und wie kann auf Kartellbildung reagiert bzw. dieser entgegengewirkt werden?

Unterrichtsentwurf von Sept. 2005, mit dem gegebenen Material sehr deduktiv, Material war selbst für starke Lerngruppe deshalb nicht gut geeignet, ist jedoch für höhere Jahrgangsstufen verwendbar.

Die Schüler (10. Kl. Gymn., Hessen) konnten Kritik an und Funktionen von Parteien in dieser Stunde erörtern, wobei dies für eine Stunde zu viel ist. Das Material (Lösche-Text) ist für eine 10. Klasse evtl. zu anspruchsvoll.

Die Schüler (5. Kl. Gymn., Hessen) sollen die Welterkundungsfahrten wiedergeben können und dabei Kenntnisse der Lage und Erstreckung der Kontinente und Ozeane sowie der Himmelsrichtungen sichern. Klappt.

Die Schüler sollten - aufbauend auf der Leitfrage: Warum gibt es in Spanien mehr Waldbrände als bei uns? - in Lesen und die Interpretation von Klimadiagrammen eingeführt werden; die Stunde war zu komprimiert (man benötigt etwas mehr Zeit).