Ich habe mich vom Mitglied "knoppers" inspirieren lassen und ein AB mit Fragen erstellt, zu dem die SuS Antwortsätze bilden müssen, in denen ein vorgegebenes Nomen verwendet werden muss. Da ich bei Grammatikübungen ungerne noch RS-Fehler korrigiere, umrahme ich Gefahrenstellen immer in der Hoffnung, dass die Kinder die Wörter dann richtig schreiben. Bereits Gelerntes (hier: Satzglieder umrahmen) wiederhole ich bei neuen Übungen. Da mir Selbstkontrolle wichtig ist, kopiere ich die Lösung (Hier muss sie farbig sein!) immer gleich auf die Rückseite. SuS, die bequem sind und nichts lernen/üben wollen, schreiben die Lösung einfach ab. Kein Zeichen von Intelligenz.

Für dieses AB habe ich mich von teachmietz inspirieren lassen. DANKE! Auf dem AB tragen die SuS ihre Schüttelboxaufgaben ein. (Malen + Rechenaufgabe) Für schnelle Rechner oder als HA stehen unten noch Aufgaben, die im Heft bearbeitet werden können. Ich habe es als word-Datei hochgeladen. So ist es leicht auf andere Zahlräume umzuarbeiten. (Überschrift ändern, Rechenaufgaben ändern, fertig)

AB, die Kinder müssen entweder die Ausgangszahl oder die fehlenden "Kugeln" eintragen.

AB Schüttelbox, die Kinder müssen entweder die Ausgangszahl oder die fehlenden "Kugeln" eintragen.

Ich habe für meine Kooperationsklasse (3. Jgst.) verschieden schwere Hunderterfelder entworfen, die ich in verkleinert (4 auf 1) den Schülern als Arbeitshilfe bei der Durchdringung des ersten Tausenders gebe.

Ich habe für meine 3. Klasse (Kooperationsklasse) verschiedene bekannte Figuren ausgesucht, die sich zum Beschreiben mit unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden eignen. Zu jeder Person habe ich ein eigenes AB entworfen, aus dem ich die Bilder natürlich entfernen musste. (Viel Spaß beim Bilder googeln!) Die Leerzeilen sind für Notitzen gedacht, die sich die Kinder bei den Vorüberlegungen während der Gruppenarbeit aufschreiben können.

Dieses Kärtchen gebe ich merkschwächeren Schülern, um ihnen die Bearbeitung von Platzhalteraufgaben zu erleichtern.

Mit netten Merksprüchen prägt sich so Manches leichter ein. Ich habe den Spruch mit meinen Schülern "gerapt" und mit zwei Akkorden begleitet. Die Kinder haben sich dazu passende Bewegungen ausgedacht.

Dies ist meine Probe nach der Durcharbeitung der Wortart . Man könnte noch etwas über Sammelnamen einfügen, hab ich aber nicht gemacht, weil ich es schlicht vergessen habe. Lösungen sind angefügt.

Ich habe für meine Kooperationsklasse (3. Jgst.) zu der Ganzschrift "Gefahr für den kleinen Delfin" ein AB entworfen, dass die Schüler zu genauem Nachlesen auffordern soll. Es gibt zwar zu dem Büchlein auch ein ganz nettes Lehrerhandbuch, die AB´s davon sind mir allerdings zu mager. Datei enthält Material zu allen 5 Kapiteln.