Die Schüler sollen den Begriff physikalische Arbeit kennen und anwenden können.

Die Schüler sollen die Reflexion an einer ebenen Fläche im Raum verstehen und erkennen, dass einfallendes Lichtbündel, reflektiertes Lichtbündel und senkrechtes Lichtbündel immer in einer Ebene liegen.

Die heutige Stunde hat zwei wesentliche inhaltliche Schwerpunkte. Der erste ist die Verdeutlichung des räumlichen Charakters der Reflexion. Der andere ist die Erarbeitung, dass sich einfallender Strahl, Lot und reflektierter Strahl in einer Ebene befinden.

Die Schüler sollen die Übertragung von Wärme durch Konvektion erklären können.

Die Schüler sollen die Funktionsweise des Elektromotors verstehen und erklären können.

Die Schüler sollen den Aufbau des Generators beschreiben und die einzelnen Bauteile benennen können, die Funktionsweise anhand eines Modells und Skizzen beschreiben, sowie die Magnetfeldänderung im Eisenkern aufgrund der Drehung des Dauermagneten erklären können.

1. Std. in der UE:"The face on the milk carton, Caroline B. Cooney" von Gabriele Hatting
Die Schülerinnen und Schüler sollen sich in dieser Stunde in Janies Gefühle eindenken und einfühlen, die sie hat nachdem sie ihr Photo in der Vermisstenanzeige erkannt hat. Sie sollen aufmerksam werden, für die sprachlichen Bilder, die die Autorin benutzt, um Gefühle zu beschreiben. Sie sollen angeregt werden, das Vokabular selbst zu benutzen und umzuwälzen, um Gefühle zu beschreiben.

2. Std. in der UE:"The face on the milk carton, Caroline B. Cooney" von Gabriele Hatting
Die Schülerinnen und Schüler sollen auf das Thema des Romans neugierig werden und sich in die Gefühle der Hauptfigur eindenken. Sie sollen Fragen und Gedanken zu einem zentralen Thema des Romans äußern und dabei das entsprechende Wortfeld kennenlernen.

3. Std. in der UE:"The face on the milk carton, Caroline B. Cooney" von Gabriele Hatting
Die Schüler und Schülerinnen sollen anhand einer zentralen Fragestellung das dritte Kapitel und damit einen wesentlichen Teils des Romans umfassender verstehen. Dabei sollen sie den für die Besprechung relevanten Wortschatz kennenlernen und nutzen. Sie sollen für eine schwierige Situation Lösungsvorschläge entwickeln und dazu einen Text schreiben.

Die Schüler lesen kurze Texte zu verschiedenen Schwerpunkten des britischen Weihnachtsfestes und benutzen dabei zweisprachige Wörterbücher, fertigen Plakate an, auf denen Stichworte zu ihrem Thema festgehalten werden, mit deren Hilfe sie die landeskundlichen Informationen in einem Vortrag wiedergeben, während die Zuhörer zu den Vorträgen Notizen machen.