Unterrichtseinstieg über szenische Interpretation des Gedichts. Anschließend Poetryslam vorbereitet und durchgeführt mit Parallel- und Gegengedichten. Durchgeführt Einführungsphase, Gy, NRW. Thema Neue Subjektivität.

Arbeitsblatt mit Versangabe der Originaltextausgabe zu Wilhelm Tell: Ziel ist die Herausarbeitung des Konflikts zwischen Rudenz und Attinghausen. Auf dem zweiten Blatt befinden sich die Lösungen. Verwendet in NRW/Gymnasium/Klasse 8

Entstanden in NRW/Gymnasium/Klasse 8, um das Textverständnis der ersten beiden Aufzüge aus der Originaltextgrundlage zu Wilhelm Tell zu sichern, sowie den historischen Hintergrund. Erstellt habe ich das Quiz mit Hotpotatoes. Diente als Stundeneinstieg und zur Vorbereitung auf den III. Aufzug. Lösungen sind am Dokument-Ende.

Überarbeitete tabellarische Skizze für eigene Notizen über mehrere Stunden; mit Spalten für Datum, Stundennummer, Stundenthema, Stundengegenstand, Artikulation der Stunde und Ziel. Gut für Referendare, um Ziele zu strukturieren. Beliebig zu erweitern

Zielgruppe sind SuS im zweiten Bildungsweg, die die FOR nachholen und etwa um die 20 Jahre alt sind. Bundesland NRW. Da diese Schüler weder eine musikalische Grundausbildung besitzen, noch jemals Kontakt zu Musikinstrumenten hatten, zielte die Unterrichtsreihe auf das Kennenlernen von Musikinstrumenten ab. Der Bezug zur Schülerwirklichkeit wurde über das Vergleichen der Instrumente in existierenden Bands hergestellt. Ein weiterer Teil zielt auf das Klären grundlegender musikalischer Begriffe ab. Musiktest, Sekundarstufe I, Niveau HS/RS, Zweiter Bildungsweg