RUBRIK: - Unterricht - Arbeitsmaterialien - Englisch - Korrektur - Bewertung - Feedback - Portfolio

Dieses Raster verwende ich, um jedem Schüler/jeder Schülerin ihre Kompetenzen zu erklären. Die Schüler sehen, dass sie schon bestimmte Kompetenzen gut erworben haben oder dass bestimmte Kompetenzen durch Üben noch verbessert werden können. Wichtig in diesem Zusammenhang ist, dass den Schülern Aufgaben an die Hand gegeben werden. Anhand der kompetenzorientierten Klassenarbeiten und der Unterrichtsbeobachtungen lassen sich die Kompetenzen ermitteln. Fach Englisch NRW

Diese Tabelle kann den eigenen Bedürfnissen nach angepasst werden: - ob man liebe mit Smilies arbeiten möchte - welchen Schwerpunkt man bei jedem Schüler im Bereich Unterrichtsstörung legen möchte Meine Schüler schätzen es sehr, dass sie sich selbst am Ende der Stunde bewerten dürfen. Sie fühlen sich ernst genommen. Es hilft auch mir als Lehrer genauer hinzuschauen.

Ein zweiseitiges Schüler-Arbeitsblatt für die selbstständige Nachkontrolle von Fehlern in eigenen längeren Texten, z.B. bei Klassenarbeiten oder Hausaufgaben. Die SuS sollen sich von der Fülle der Fehlerquellen nur eine begrenzte Zahl ("Meine Fehler-Favoriten") aussuchen, um dann gezielt nach diesen zu fahnden und letztendlich für immer "wegzusperren" (daher die Metapher des "Gefängniswärters"). Bevor die SuS dies tun, sollen sie Beispielfehler korrigieren (Lösungen sind dabei ;-)). Geeignet ab ca. Klasse 7 (Gymnasium)

kurze Fragen zur Einschätzung der eigenen Leistungen am Schuljahresbeginn; kann anonym oder mit Namen eingesammelt oder auch nur zur Selbstrefklexion für die Schüler/innen sebst eingesetzt werden. Eingesetzt in der Mittelstufe.

Dieser Bewertungsbogen ist für die Lehrkraft und Schüler gedacht, um während Präsentationen einzelne Bereiche zu bewerten. Diese beinhalten Unterpunkte zu Content, Performance und Language. Ich setze ihn ab Klasse 7 (3. Lernjahr) für A- und B-Kurse ein (Real- u Gymnasialniveau).

Habe dieses Schema stets bei der Bewertung neben mir liegen. Die Gewichtung kann man natürlich den eigenen Bedürfnissen anpassen.

Hab diese Art von Checklist gerade auf einem Kurs kennengelernt. Funktioniert folgendermaßen: genaue Angaben, was in einem Text enthalten sein soll (hier Thema "Filmstars" für 3.Kl.HS LG1); damit schreiben/überarbeiten die Kinder ihre Texte, beurteilen sich anschließend selbst (dafür sind die Spalten); danach wird eine Fremdbeurteilung eingeholt, ob die Ziele alle erfüllt sind (Partner/Gruppe/Lehrer). Hilft den Kindern, griffig und inhaltlich anspruchsvoll zu schreiben!

Arbeitsblatt für ein Feedback von Schülern für Präsentationen von anderen Schülern. Die Schüler haben die Möglichkeit verschiedene Dinge der Präsentationen zu bewerten wie z.B. die Aussprache, Augenkontakt, Körpersprache, Material etc. Der "Scoring Guide" ist mit Smilies angegeben, die die Schüler dann in die jeweiligen Kategorien eintragen können. Zum Schluss gibt es noch die Kategorie: "What I would propose".

Zur Selbsteinschätzung der SuS zu Beginn und Ende eines Halbjahres/Bemessungszeitraumes einsetzbar. Zudem Feedbackmöglichkeit für SuS zur Unterrichtsqualität des Lehrers.

Diesen Beobachtungsbogen setze ich im Englischunterricht ein. Er fragt verschiedene fremdsprachliche Kompetenzen ab. Er lässt sich pro Zeile mit Noten oder Smileys und einem kurzen Kommentar füllen. Es ist auch noch Platz für eigene Ideen. Pro Schüler sind mehrere Beobachtungen auf einem Blatt möglich. Diese Bögen sind hilfreich für Elterngespräche oder Zeugnisnoten.