...zum Lesen- und Schreibenlernen in der ersten Klasse? Hat die irgendwer von euch?
Ist das Material für differenzierten Unterricht wirklich gut einsetzbar?
Ich freu mich, wenn ihr mir ein bisschen weiterhelfen könnt, denn ich will in meinem nächsten ersten Jahrgang zwar ohne klassische Fibel arbeiten, aber nicht vollkommen auf Material für die Schülerhand verzichten, da ich Vollzeitkraft bin und neben meiner eigenen Klasse auch immer noch anderweitig eingesetzt bin. Da muss ich ein wenig mit den Kräften haushalten

Ich arbeite ohne Fibel. Habe aber meine Anlauttabelle der von Konfetti angepasst. Mit dem Buchstabenrap können die Kinder sehr schnell die Anlauttabelle. Das Material,dass ich von Konfetti gesehen habe, hat mir sehr gut gefallen. Auch der Lehrerband ist toll.

ich nehme die Konfetti-Tabelle, einiges von den AB's aus dem handbuch, spielvorlagen. Die Hefte für die buchstaben nehme ich nicht, ich erstelle mit den Kindern ein eigenes ABC-Buch und habe alle dazugehörigen Materialien für jeden Buchstaben da. Im letzten Schuljahr war das zu schwierig für die Kinder selbständig damit umzugehen, dieses Jahr eher kontrollierter. Konfetti ist schön, holt die Kinde da ab wo ei stehen ist aber manchmal aufwändig, da du indiviudell arbeiten musst (eigentlich logisch). Interessant sind für dich bestimmt die tinto - Materialien.
Gruß
Anke37

hat mich bisher eigentlich nur das Buchstabenheft überzeugt, weil man damit ohne großen Aufwand individuell arbeiten kann. Ich werd mal das Prüfpaket Konfetti Basis anfordern und solange rumjammern, bis der Verlag mir auch das Lehrermaterial dazupackt.


Hat sonst wirklich noch kein anderer Konfetti-Erfahrung?

Mir hat das Konfettimaterial (außer dem LHB) gar nicht gefallen. Ich habe im 2. HJ eine 4. Klasse übernommen, die mit Konfetti lesen lernte. Die Rechtschreibung war katastrophal (war aber vielleicht auch Schuld der Kollegin.
Wir (meine Parallel-Kollegin und ich) haben uns dann für Tinto entschieden. Das Kontrollieren der Buchstabenblätter war sehr arbeitsaufwendig und man musste ständig hinterhersein, das die Schüler nichts verlieren (vor allem, wenn sie es mit nach Hause genommen haben. Es gab doch tatsächlich Eltern, die die Blätter weggeschmissen haben! )
Die Arbeitsblätter und die Fibel haben mir sehr gut gefallen. Wenn nicht dieses Kreuz mit den Kopien wäre, würde ich diese Fibel sogar noch einmal nehmen und die Buchstabenblätter selber machen.

Meine Tochter hat mit Konfetti gelernt. Bei diesem Leselehrgang liegt der Schwerpunkt auf der Motivation, die eindeutig gegeben ist. Dafür können die Kinder im 2. Schuljahr noch nicht das Alphabet, sind der Ansicht, das Rechtschreibung total irrelevant ist und erklären zu Anfang dass solche extravaganten Buchstaben wie "C", "Y" u.ä. gar nicht existieren (werden erst später eingeführt). Meine Tochter ist jetzt in der 5. Klasse, schreibt gute Diktate, findet es im privaten Alltag jedoch nach wie vor überflüssig, über richtiges Schreiben nachzudenken. Ähnliche Erfahrungen habe ich auch von anderen gehört. Ich bin ein Tobi-Fan!

Meine Söhne, längst erwachsen, haben mit Fibeln gelernt und haben immer gute Diktate geschrieben. Aber wenn es nicht darauf ankam, war ihnen RS nicht wichtig. Wir arbeiten seit Jahren mit Konfetti und es kommt auf den Lehrer an, wie wichtig ihnen RS ist. Meinen guten Erstklässlern, also denen, die schon lesen können, erkläre ich z.B. jetzt schon, das manche Wörter groß geschrieben werden. Bei anderen lobe ich, wenn sie selbständig WANE geschrieben habe. Aber das ist die Kunst, bei jedem Kind den richtigen Zeitpunkt zu finden. Denn wenn ich zu früh auf Falschschriebungen hinweise, verliert das Kind evt. die Lust zu schreiben und zu spät ist auch nicht gut. Aber das gilt für alle Methoden, bei denen die Kinder verschriften sollen!