Ich habe zur Zeit eine 1. Klasse und bin damit aus dem Schneider.
Die neuen Vorgaben gelten seit dem Sommer udn haben eine 2jährige Erprobungsphase. Die Konferenz zu diesem Thema hat noch nicht stattgefunden, da wir alle die anderen Bereiche - vor allem Schreiben - wichtiger fanden.
Generell bin ich gegen das Aufrechnen von Noten mit Kommazahlen und Prozentangaben. Meine Noten entstehen aus Notizen über Mitarbeit und einzelnen Test. Trotzdem finde ich immer wieder, dass man verschiedene Typen berücksichtigen soll.

Ja, das ist nicht objektiv, aber Noten sind nie objektiv! Auch Diktatnoten, Mathenoten und sonst was haben immer wieder Anteile, die nicht zu objektivieren sind.
Und letztlich: mir wäre ein Brief an den Schülern, in dem steht, was er kann und was er üben soll, viel lieber.

Palim

Du hast Recht, wir wollen uns nicht noch mehr aufladen.

Doch:
Ich glaube tatsächlich, dass wir uns in Bayern unter den Vorlagen, die wir haben, schwer tun, diesen Bereich zu benoten (keine Eindrucksnoten), aber es geht um Gesprächsverhalten, Wortschatz, artikulieren, erzählen, informieren...
Man soll das im Zeugnis unter Deutsch verbal beurteilen, hat aber, so meine ich, kaum eine Möglichkeit diesen Bereich auch zu benoten, da ja - so meine Informationen - Eindrucksnoten ausgeschlossen sind.
Und das halte ich nicht für schülergerecht, zumal dies auch Teile der Ziele des Lehrplans sind, sogar einen eigenständigen Bereich darstellen.

Vielleicht schaust du dir in den Bildungsstandards die Aufgabenbeispiele an.
Anhaltspunkte gibt es auch in der neuesten Veröffentlichung vom Grundschulverband (Arbeitskreis Grundschule e.V.). Vielleicht hat eure Schule oder jemand in deinem Bekanntenkreis diese Hefte/Bücher?

Dort gibt es auch einen Beobachtungsbogen Sprechen und Zuhören mit vielen Dingen, auf die man achten kann. Der Bogen ist für 2 Schuljahre angelegt und hat pro Schuljahr 3 Spalten - natürlich kann man auch öfter seine Beobachtungen festhalten.

Gut finde ich im übrigen auch, dass ausdrücklich auch das Zuhören genannt ist, auch darüber kann man Kinder einschätzen.

Außerdem ist für Niedersachsen -und sicher auch für andere Länder und Fächer - angegeben, dass Schüler Kurzreferate, Präsentationen etc. halten sollen. Ich habe im Fach Sachunterricht damit nun in der 4. Klasse begonnen, kann mir aber vorstellen, es mit anderen Klassen schon viel früher mit kleinen Aufgaben zu beginnen, so dass die 4.Klässler in Zukunft kompetenter sind.
Dazu gehört sicher auch das Vorstellen von Beiträgen im Forum einer Schule oder bei Vorführungen vor Eltern etc.

Auch der GS-Verband empfiehlt übrigens eine Drittel-Gewichtung der Bereiche (Sprechen+Zuhören/Schreiben/Lesen)
Ich weiß nicht, wie es in Bayern ist, aber für Niedersachsen gibt es seit diesem SJ wieder eine Geamtnote für Deutsch, Rechtschreiben und Schrift und Form, wobei die Einzelnoten nicht aufgeführt werden.

Palim

Palim

Also, wir hatten zu dem Thema Gewichtung erst eine Konfi. Fazit: In Deutsch werden alle Bereiche gleich gewertet, außer Sprechen und Gespräche führen. Läuft folgendermaßen:
Aufsatz Durchschnitt mal 4 plus
Sprache Durchschnitt mal 4 plus
Rechtschreiben Durchschnitt mal 4 plus
Lesen Durchschnitt mal 4 plus
Sprechen Durchschnitt mal 2 plus
sonstige mdl. Noten mal 1

geteilt durch 19 = Note

Bei Sprechen u. G. sollen die Schüler einmal pro Halbjahr z.B. ein Referat halten oder Beobachtungen beim Klassenrat (bei mir gib's da z.B. einen Vorsitzenden und ich schau, wie der die Sitzung leitet...); Gedichte gehören auch dazu

Mdl. Noten sind z.B. RS-Kurztests, freiwillige Referate, ....

liebe Grüße
joqui

Vielen Dank für diese Info.

Die mündliche Note über ein Referat zu bekommen, finde ich einen interessanten Ansatz. Ich dachte auch daran, dass man einzelne Kinder auch einfach einmal ein Lesestück mündlich zusammenfassen lässt.

ysnp

Da kann man dann davon ausgehen, dass die Arbeit vom Kind bewertet wird, nicht die der Eltern.

Wobei ich bei den Referaten schon den Vortrag sehr stark gewichte. Also Präsentation mit Folie oder Plakat, vielleicht auch ein Filmausschnitt. Nicht nur ablesen von abgeschriebenen oder diktierten Inhalten...

Manchmal mache ich auch vor dem Unterricht eine mdl. Zusammenfassung der letzten Stunde, bei der ich gezielt einen Schüler dazu befrage. (bietet sich aber leider nicht so oft an...)

lg.
joqui