Hallo,
brauch mal wieder eure Hilfe!!!! Muss demnächst in einer ersten Klasse ein Laufdiktat einführen, und mir fehlen die Ideen. Könnt ihr mir helfen??
Danke schon mal im Voraus
sondscha

Laufdiktat an sich ist doch schon so motivierend. Ich würde gar nicht viel drumrum bauen sondern es einfach erklären, die Schritte visualisieren und dann munter drauf los!

Gruß ivy

Kurz erklären, wie es geht, vielleicht ein Beispiel vorführen für die ganz schwachen Schüler und dann los- genau wie ivy es auch schreibt! Welches Problem hast du denn? Gruß elke2

Und da hab ich - als noch gar keine Antwort da war - überlegt, warum mir nichts anderes eingefallen ist als das, was ich immer machte: Es einfach den Kindern gezeigt.

Übrigens: Ich sagte bewusst nicht "Laufdiktat" dazu, denn sonst neigen die Kinder wirklich zum Rennen. Bei uns war das ein "Schleichdiktat".

wird besonders spannend, wenn du deinen Kids ein Stirnband mit Feder spendierst.

Könntet ihr mir noch einmal kurz erklären, worauf man bei einem Schleichdiktat (tolles Wort!) achten muss bzw. was man den Kindern vorher erklären muss?

Es geht doch darum, dass die Kinder zu Wort- oder Satzkarten im Klassenraum schleichen (in der ersten Klasse erstmal nur Wortkarten?), sich das Wort oder den Satz einprägen und ihn dann aufschreiben? Gibts auch eine Kontrolle?

Danke, ich hab so etwas noch nie gemacht und würde gerne wissen, wie man die Schüler auf so eine Form des Diktats vorbereitet!

Nur erklären, was sie tun sollen! Am besten Schritte an Tafel visualisieren!
Gruß ivy

Ich hab ihnen (noch einmal) erklärt, dass sie eben nicht nur in ihrer "Kinderschrift" (Schreiben mit Hilfe der Anlauttabelle) schreiben können sollen, sondern dass es eben auch wichtig ist, die "Erwachsenenschrift" (rechtschriftlich richtige Wörter) schreiben zu lernen.

Deshalb sollen sie versuchen, die Wörter auswendig zu schreiben.

Und das funktioniert dann gut, wenn sie sich das Wort einerseits genau anschauen können, andererseits sich aber doch bemühen, es auswendig zu schreiben.

Dazu soll ihnen das Schleichdiktat helfen:
Sie DÜRFEN sich das Wort (die Wörter = Satz/Sätze) an gewissen Stellen im Schulzimmer anschauen, so lang sie es brauchen und so oft sie es brauchen.

Sie sollen dann aber wieder an ihren Platz zurückschleichen und auf ihrem Platz schreiben.

1. Kontrollmöglichkeit: Sie sehen das Geschriebene ja immer wieder. Waren sie unsicher, so können sie ja noch einmal nachschauen.

2. Kontrollmöglichkeit: Wenn sie mit der Aufgabe fertig sind, entweder bei der Vorlage (wenn sie dort niemand stören) oder mit einer an sie ausgegebenen Vorlage vergleichen, allein oder mit jemand anders.

Und dann ev. noch der Lehrkraft zeigen, bzw. später vielleicht verlässlichen Kindern.

Danke, Danke, Danke!!! Ihr habt mir wieder einmal sehr geholfen!!