Das mit den optischen Täuschungen finde ich gut - ich bin gerade mitten im Thema Sinne.

Ansonsten suche ich wirklich gerade solche Schatzaufgaben, die man überprüfen kann ... und bei denen es womöglich Tipps oder Tricks gibt, wie man möglichst nah an das Ergebnis kommt, ohne in den blauen Dunst zu raten (was Kinder ja sehr gerne tun).
Genau, und grundschultauglich soll es sein - so eine Grundschule im normalen Teil der Welt, wo die Kinder nicht lesen und rechnen und Englisch und sonst was können, wenn sie zur Schule kommen.

Auf jeden Fall danke ich schon mal für die Anregungen ... und das mit der Höhe der Schule... das mache ich auf jeden Fall!

... und der Hausmeister in 2€ ... aufgewogen oder in der Länge gemessen *g*

Palim

Man kann erstmal schätzen, wie groß der Klassenraum ist. Vielleicht kommt ja ein Kind drauf, wie man das rauskriegen kann. Dann Anzahl der Bodenfliesen schätzen, dann auch vielleicht deren Größe. Dann alles nachmessen/zählen, Seite mal Seite multiplizieren - schon habt ihr euer Ergebnis. Da sind doch ne ganze Menge Rechenvorgänge drin...
_{Hoffentlich habt ihr keinen Teppichboden}

schätzen fehlt noch.
Eine Stoppuhr ist eine feine Sache.
Laufen lassen um ein Gefühl für Sekunden zu kriegen.
Luft anhalten, Ton singen...
eine schöne, markante Strecke auf dem Schulgelände
gehen, laufen, rennen....
um wie viel schneller...
Die konkreten Ideen finden die Schüler selbst am besten...

Bei Sonnenwetter könnte man Sonnenuhrenstunden zeichnen und vorher schätzen

kla

klassische aufgabe aus der mathematik, aber für höhere klassen: Um den Äuquator ist ein Band gelegt.
Um wieviel Meter muss ich das verlängern, damit eine Katze am Äuquator unter dem Band hindurch marschieren kann?



Ganz simpel: Wieviel Reiskörner bilden 500 g Reis?

Ein König verspricht einen Lohn. Du bekommst ein Schachbrett, du bekommst ein Reiskorn für das erste Feld, doppelt soviele für das 2. Feld, wieder doppelt soviele für das dritte Feld usw. Wieviele Reiskörner liegen auf dem 64. Feld?
Wenn man weiß, wieviel Reiskörner in 1 kg Reis sind, kann man das Gewicht der Reiskörner auf dem 64. Feld berechnen.

Na, für unsere Kindergarten- und GS-Kinder ist das aber noch zu schwierig.

Für den Tag der Mathematik habe ich mir folgendes überlegt:
1. ein langes Seil ... dazu gibt es Hinweise über Fingerbreit, Armlänge etc. mit ungfähren Angaben zur Länge

2. ein Geschenk, eigentlich sind es Würfel, die zu einem Geschenk verpackt sind - einen einzelnen Würfel werde ich hinzu legen ... dazu gibt es Hinweise, wie man die Anzahl der Würfel errechnet, wenn man Länge, Breite und Höhe kennt.

3. eine halbvolle Wasserflasche (1 Liter) ... dazu gibt es Hinweise, wie viel 1/2 und 1/4 Liter sind

4. ein Glas voller Erbsen

5. Eine gefüllte Tasche ... dazu gibt es Hinweise über Vergleichsgewichte - Kilo Zucker o.a.

6. die Aufgabe:
Wie viele 2 € Stücke musst man aufeinander stapeln, wenn der Stapel genauso groß sein soll wie unser Hausmeister?

Da bin ich dann mal gespannt.

Außerdem hatte ich die ganze Woche viel Freude an meinen Forscher-Kinder, die geschätzt haben, wie hoch die Schule ist. DAs haben wir auf vielerlei Weise herausgefunden. - Es war plötzlich eine kleine Projektwoche.

Palim