Hallo,

ich versuche gerade ein Projekt zu planen, wo meine Schüler selbstständig Spiele herstellen sollen.
Meine Zielgruppe ist eine 5.Klasse im Fach Französisch, Anfänger. Ich weiß, dass das nicht so einfach sein wird, da sie auch noch nicht so viele Kenntnisse haben.
Ich wollte ihnen verschiedene Brett- und Kartenspiele zum Ausprobieren vorstellen, um sie so zu inspirieren.
Anschließend sollen sie selbst in Gruppen verschiedene Spiele zu den bisherigem Wortschatz, Grammatik und/oder Landeskunde herstellen.

Hat jemand so etwas schon einmal ausprobiert?
Ich bin über alle Hinweise bezüglich der Planung, Durchführung, Reflexion sehr dankbar.

Vielen Dank !
Alicija

aber (fachfremd) in Erdkunde bzw. in Reli für einen Raiffeisenwettbewerb.
Wichtig ist: Je mehr du vorgibst, desto mehr schränkst du ein! Allerdings dauert es eine Zeit, bis eigene Ideen sprießen.
Ein Grundsatz ist: Keine Idee ist unnütz, keine Idee ist dumm. "Kreatives Blödeln!"
"Kreatives Blödeln!"
Gruppen einteilung am besten nach der Methode "rothaarige Großmutter", also per Zufall, damit eben nicht die immer gleichen beisammen sitzen. Dann sehr offenen Zielvorgabe " Spiel" ohne Einschränkung auf Karten-, Brett- oder sonstiges Spiel. Beispiele brauchst du nicht vorgeben, die kennen sie schon selbst.
Natürlich brauchst du viel Geduld, denn es dauert, bis die Ideen kommen.
Also ruhig mal eine oder zwei Stunden mit Quatschen laufen lassen.

Viel Efolg
rfalio

.. und lief nach den ersten Startschwierigkeiten gut!
Die Kinder sind so kreativ und hinterher stolz.
Besonders wenn sie die Spiele dann auch noch spielen dürfen!

Einige hatten mal was mit Fußballerdesign gemacht, obwohl es um englische Grammatik ging. Dennoch passte das Spiel inhaltlich!

Viel Spaß dabei und plane genügend Zeit (mind. 3-4 Stunden) ein.

eis

auch ich habe schon des öfteren mit schülern spiele entworfen, gebastelt, gespielt.
allerdings bin ich nicht (mehr) der meinung wie rfalio, dass die kinder genug spiele kennen. sie kennen zwar vielleicht noch den namen "schwarzer peter", aber die spielregel ist ihnen oft schon nicht mehr im gedächtnis.
ich habe meist einige selbstgebastelte prototypen mit, die wir zuerst spielen, dann entwerfen die schüler eigenen sachen. dabei entsteht oft auch was ganz andres