Das ist halt mal wieder ein typisches Beispiel wie aus einer an sich sinnvollen Reform Murks gemacht wird.
Es sollte dann aber auch lediglich die mangelhafte Umsetzung kritisiert werden und nicht - wie oben in den Beiträgen geschehen - die Grundidee.

Ich habe am Gymnasium Leistungskurs Erdkunde gehabt. Dabei waren selbstverständlich geschichtliche Inhalte und auch sozialkundliche Inhalte dabei. Geschichte und Sozialkunde hatten wir deshalb aber trotzdem, weil in Erdkunde diese Inhalte nur relativ kurz und in Bezug auf das Land/den Themenbereich angesprochen wurden.
Ich halte nichts von einer Zusammenlegung, die ja doch nur wieder eine Sparmaßnahme ist. Um was soll es denn sonst gehen, wenn nicht ums Geld...?

Ich habe damals in Bio und Chemie ein Thema zur gleichen Zeit doppelt gehabt: 4 Std. lang die gleichen Experimente durchführen und aufzeichnen *gähhhn*.

DAs war wirklich doof - da hätte man sich sicher besser absprechen können (mit oder ohne fächerübergreifenden Unterricht.

Palim

Noch einmal zur Wiederholung:

Zusammenlegung der Fächer selbstverständlich ohne Stundenkürzungen! Dann hätte (Konjunktiv!) man optimale Möglichkeiten ganzheitlich, komplex, sinnvoll, projektorientiert usw. Themen, die sonst in Einzeldisziplinen aufgesplittert werden, zu behandeln.