im Gymnasium habe ich gute Erfahrung damit gemacht, ohne Einkleidungen die Frage direkt mathematisch zu stellen:
Welche Informationen brauche ich, um ein Dreieck "eindeutig" festzulegen bzw. zu zeichnen?
Oder inverse Fragestellung: Gegeben ist ...
wie viele verschiedene Dreiecksforman kannst du dazu zeichnen?
Wenn für den Fachleiter Einkleidungen sein müssen:
passendes Ersatzteil besorgen
irgendwas am Telefon beschreiben
"SSS" und "SWS" kommt sehr schnell.
Spannend ist die Frage: welcher Winkel, welche Seite liegt wo? Ich kann die Erfahrung meiner Vorredner nicht bestätigen, dass die Schüler damit gar kein Problem hätten.
Und zur Differenzierung für Schüler, denen es zu leicht ist: gib Höhe, Winkelhalbierende o.ä. an. Siehe die andere Diskussion "Dreieckskonstruktion"