Hallo,
ich möchte in meiner ersten Klasse gerade und ungerade Zahlen einführen. Zunächst einmal in handelnder Art und Weise. Leider fallen mir kaum Ideen dazu ein. Habt ihr vielleicht etwas dafür bereit? viele grüße

Wenn man etwas aufteilt, dann kann man die geraden Anzahlen genau gleich teilen - bei 2 Kindern bekommt jeder gleich viel, bei ungeraden geht es nicht auf.

Weitere Möglichkeiten:
- Socken, Schuhe, Handschuhe zuteilen
- aus Steinen 2 Türme bauen und oben einen Stab als Brücke auflegen: bei geraden Zahlen ist die Brücke gerade, bei ungeraden Zahlen hat sie Schieflage
- in Zweierreihe aufstellen


... da gibt es sicherlich noch mehr Ideen.

Palim

schließe mich zunächst Palim an; aber egal, was du aufteilen willst, die Kinder haben's ja immer gern gerecht, also bitteschön: wir legen Anzahlen von Plättchen, dazu die Zahlkärtchen. Immer, wenn man die Menge gerecht aufteilen kann, kommt sie auf die eine Seite, wenn nicht, auf die andere. Die gerechten Zahlen nennen wir dann gerade. Die Gesetzmäßigkeiten finden die Kinder sehr schnell heraus (jede 2. Zahl, manche sogar die Analogien: wenn 2, dann auch 12, 22 usw.))

bereits auf unterschiedliche Bedeutungen eines Begriffs bzw. dessen Gegenteils in verschiedenen Bereichen hinweisen!
In Zahlenlehre gerade (durch 2 ohne Rest teilbar) und ungerade (mit Rest) bzw. in der Figurenlehre (Geometrie) gerade (Linie in unveränderter Richtung) und krumm. Vielleicht auch schon Zeitbestimmung gerade (eben erst) und später. Eindeutige Begriffsbestimmungen bzw. Deuten können sind ein wichtiger Begreifensfaktor!!!

Das ist ein Montessori-Material dazu. Das hilft, die Zahlenreihe von 1 bis 10 einzuprägen und verdeutlicht die gerade oder ungerade Teilbarkeit der Zahlen.

Die Chips werden bei jeder Zahl in Zweierreihen untereinander gelegt. Bei ungeraden Zahlen wird der letzte Chip in die Mitte unter die anderen gelegt.
http://www.bel-montessori.at/files/shop/produkte/126.jpg

Sobald das Kind Sicherheit im Umgang mit diesem Material zeigt, können die Begriffe „gerade“ und „ungerade“ eingeführt werden.

Dazu legt man die Zahlenreihe und die dazugehörigen Chips wie oben beschrieben. Danach nimmt man einen Stift und legt ihn bei jeder Zahl mittig in die Chipsreihen.

Nun liegen auf jeder Seite des Stiftes gleich viele Chips. Bei ungeraden Zahlen wird verdeutlicht, dass ein Chip übrig bleibt. Der Lehrer fährt nochmals mit dem Stift durch die Chipsreihen und nennt zu jeder Zahl den richtigen Begriff „gerade“ oder eben „ungerade“.

Manche nehmen zum Nachfahren auch ein kleines Auto: Fährt das Auto gerade auf die Ziffer zu, nennen wir die Ziffer gerade und umgekehrt.

Das Material kannst du dir ganz leicht selber erstellen.
mondundsonne

Der Briefträger muss die Häuser suchen.
Die Hausnummern sind abwechselnd auf den Straßenseiten.
Wenn er hin und her geht über die Straße, braucht er länger.