Sorry...
Hätte das mal besser vorher erwähnt.


Ja, aber gerade deshalb finde ich die Haussituation so gut...da könnte man das doch super umsetzen...

Was wäre denn mit solch einem Aufbau:

Regeln erst mal anhand eines kurzen Interviews am Anfang erläutern bzw erarbeiten lassen (darf natürlich nicht zu lange dauern).

Dann als Erarbeitung bzw Vertiefung diese Familiensituation rausgeben und als Sicherung tragen die Schüler das nochmal vor?!

Ich würde mich auf eine Situation beschränken:
Nimm Klexels Situation - erläutere sie- mache zwei ,drei Beispiele
mit den S, damit diese selbst auf die Regelmäßigkeiten kommen -
Regeln an die Tafel- um dann anschließend die Anwendung an
weiteren Beispielen üben lassen (evtl. mit Differenzierung) - dann
auch vorspielen - anschließend "Zusammenführung".

ja, das ist vielleicht wirklich besser, wenn ich mich nur auf eine Situation beschränke. Wird vielleicht sonst zu verwirrend.
Auf jeden Fall danke ich euch schon mal ganz, ganz, ganz doll für die tollen Ideen. Und wenn ich die Stunde gehalten habe und alles gut gelaufen ist, dann werde ich meine Materialien natürlich zur Verfügung stellen und euch außerdem noch eine Rückmeldung geben.
Bin froh, dass ich jetzt schon mal einen Anhaltspunkt habe. Es ist gar nicht so einfach kreativ zu sein, wenn man sich selber so unter Druck setzt...
Danke!

ja, das ist vielleicht wirklich besser, wenn ich mich nur auf eine Situation beschränke. Wird vielleicht sonst zu verwirrend.
Auf jeden Fall danke ich euch schon mal ganz, ganz, ganz doll für die tollen Ideen. Und wenn ich die Stunde gehalten habe und alles gut gelaufen ist, dann werde ich meine Materialien natürlich zur Verfügung stellen und euch außerdem noch eine Rückmeldung geben.
Bin froh, dass ich jetzt schon mal einen Anhaltspunkt habe. Es ist gar nicht so einfach kreativ zu sein, wenn man sich selber so unter Druck setzt...
Danke!