Hey,
danke für eure bisherigen Hinweise. Habe mir jetzt Folgendes überlegt und wäre froh, ein Feedback zu bekommen:
Auf die Idee des Sein und Scheins, Viva, könnte ich evtl. durch einen Bildimpuls eingehen, z.B. ein Bild des Schneiders zeigen (es gibt ja z.B. sowohl diese Radierung als auch in der EinfachDeutsch Hilfe ein Bild am Anfang). Dann könnte ich ja fragen, wer das wohl ist, Antwort ist ja sehr einfach..ein paar werden dann sagen: es ist der Schneider, ein paar andere: es ist der Graf Strapinski. Das kann man dann aufgreifen, warum ihn jetzt einige direkt als Grafen erkannt haben, und dann müsste man doch eigentlich zum Thema Schein-Sein kommen bzw. dass man ihn wirklich leicht verwechseln kann, was meint ihr? Man könnte natürlich auch zwei Bilder vergleichen lassen / Gemeinsamkeiten finden bzw. Unterschiede...
Dann könnte ich überleiten zu der Textstelle, wo die ersten Missverständnisse stattfinden und die Verwechslung ins Rollen kommt (lasse sie diese wiederholend als HA lesen, weil es sonst doch etwas schwierig ist). In der Stunde sollen sie dann Textstellen in der Gasthausszene finden, wo beschrieben wird, wie der Schneider sich verhält, wie es gedeutet wird (Schein) und was wirklich dahinter steckt (Sein). Hier könnte man ein Beispiel zusammen erarbeiten und dann könnten sie zu zweit weitere Beispiele suchen, dann in Tabellenform zusammentragen an der Tafel.
Hausaufgabe wäre dann eben etwas Produktionsorientiertes wie in der Unterrichtshilfe vorgeschlagen (Monolog Schneider, evtl. Dialog Köchin-Nachbarin über Ankunft des Grafen).
Wenn ihr noch einen Tipp/ Verbesserungsvorschlag habt, wäre das super, auch was Methodik/ Fragestellung betrifft!
DANKE und liebe Grüße,
Julia
