ist im Grunde prima. Danke! Soetwas werde ich auf jeden Fall einbauen.
Allerdings stehe ich beim Abschluss noch vor folgender Problematik: Die Kinder sollen in der Einheit erfahren, wie sie Geschichte rekonstruieren können - davon ist die Zeitzeugenmethode eine Option. In der Auswertungsphase sollen sie die Erkenntnisse aus dem Zeitzeugengespräch mit anderen Quellarten vergleichen und darüber Gedanken anstellen, welche Quelle denn die Geeignetste ist, um etwas über früher zu erfahren (z. B. Textquellen wie Lexikaeinträge, Zeitungsberichte usw.)
Das soll den Blick schärfen, dass jede Quellart ihre vor und Nachteile hat (z.B. hinsichtlich der Objektivität). Hier geht es also um die Dekonstruktion (nicht: Destruktion!) von geschichtlichen Überlieferungen. Die Zeitzeugengespräche sollen folglich verglichen werden.
Nun hapert es bei mir allerdings noch damit, wie die Kinder ihre kognitiven Prozesse in einem Medium zum Ausdruck bringen können. Im Idealfall wissen die Kinder, dass es unterschiedliche Quellsorten gibt, die unterschiedlich bewertet werden können.
Das ganze ist für meine Präsentationsprüfung am Seminar und ich vermute, dass ich in der Präsentation auch irgend etwas anschauliches haben sollte, dass diesen Prozess des Geschichtsbewusstseins und historischer Methodenkompetenz aufzeigt.
Ich komme aber nicht
