...ich werd immer besser...
Ja, so ist es. Eine Professorin weiß sicherlich, dass Handeln und Reflektieren darüber zwangsläufig bildet, auch wenn sie unterstellt, wir GS-Lehrer/innen stünden mit unserem mathematischen Wissen weiterhin auf der Grundschulstufe. Aus diesem Blickwinkel wird ihre Behauptung, wir beherrschten Mathematik nur auf dem Einmaleins-Niveau, noch unverschämter, weil damit unserer Berufsgruppe jegliches Entwicklungspotenzial abgesprochen wird. Das ist eine Position, die nicht mal ansatzweise pädagogisch zu nennen ist.