genauso ist es.

Des Weiteren wäre wichtig:

in welchem Rahmen wird dieses Projekt durchgeführt.

Wie viel Zeit ist?

Haben sich die SuS dieses Projekt ausgesucht (sprich jeder konnte sich eine Projektgruppe aussuchen oder Idee des Klassenleiters bzw. Fachlehrers)

Welche Fächer sollen einfließen?

Als Idee hätte ich, dass die SuS einen kleinen Fragebogen entwickeln, den ausfüllen lassen und dann Auswertung mit allem pipapo. Wenn man die Ergebnisse der Verkehrsgesellschaft zur Verfügung stellt, sponsoren die vielleicht eure Fahrtikets.

für die vielen guten Ideen.
Hintergrund der ganzen Sache ist, dass wir in dieser Jahrgangsstufe in Mathematik beim Thema "Daten und Zufall" eben den Umgang mit statistischen Daten üben sollen.
Bei uns gibts schon über Jahre hinweg Probleme mit den Schulbuslinien, da wir in einem Stern mit 5 Schulen hängen und im wahrsten Sinn des Wortes die "Letzten" sind. In meiner Zeit als Personalrat war ich auch intensiv mit diesen Problemen beschäftigt und deswegen habe ich mir gedacht, verbindest du halt mal ein paar Interessen miteinander .
Die Schüler sind zwar nicht hin und weg, aber doch durchaus interessiert, weil sie doch immer wieder Anlass zu Klagen haben und nun ihre Beschwerden ohne großen Ärger publik machen können (es ist ja für den Unterricht!).
Wie soll es am Ende ausschauen?
- Ausstellung mit Karte der Buslinien, genauen Daten zu den Linien (Fahrgastzahlen, Relation Sitz-/Stehplätze, Verhalten Schüler / Busfahrer...)
- Weitergabe der Ergebnisse an den Generalunternehmer / Landratsamt (als Sachaufwandsträger = Zahler)/ Elternbeirat (als Vertreter der betroffenen Schüler) / Schulleitung ( als "Munition" gegenüber o.a. Stellen).
Fächerübergreifend mit Erdkunde (Karten), IT (Tabellen und Diagramme) und Deutsch ( Schilderung der Situation).
Zeitaufwand:
knapp 2 Wochen Datenerhebung, davon eine Woche im Matheunterricht begleitet (Fragen klären, Hinweise für Internetrecherche, Beispiele Tabellenkalkulation, Klärung der Fachbegriffe usw.), dann während dieser Zeit oder über die Ferien Verarbeitung der Daten, nach den Ferien Übergabe der Daten an den Lehrer ( auf Stick oder per Mail auf eigens angelegte Mailadresse), der Lehrer verbessert dann und druckt für Ausstellung aus.
Eventuell noch Arbeit draußen mit Markierung der Bushaltestellen ( Farbcodierung etc.) auch im Vorgriff für die neuen Schüler des nächsten Schuljahres ( du fährst nach..., dann stelle dich beim grünen Punkt an...).
Ich weiß, Pädagogikgurus schlagen jetzt die Hände über dem Kopf zusammen über diese "unprofessionelle " Art der Projektdurchführung, aber mehr ist im täglichen Durcheinander halt nicht möglich.
Außerdem ist das sicher eine gute Vorbereitung für die in 2 Jahren (9. Jahrgangsstufe) verbindliche Projektpräsentation im Fach Deutsch.
So, noch mal vielen Dank
rfalio

dann wird es mit dem Sponsoring doch nichts

Aber trotzdem viel Spaß.

Heute, Mathematik Gesamtschule NRW, meine 7. Klasse, Thema Dreiecke- Kongruenz.

Alle hatten sie Probleme, das Wort auszusprechen, fast alle hatten Verständnisprobleme.

"Was ist Kongruenz - = Deckungsgleichheit?".
Trotz der Hitze kam mir eine Idee:

"Zeichnet mal ein Dreieck, c = 5cm, a = 3cm, b = 4cm (klar: Pythagoräisches Tripel, einfacher zur Kontrolle), schneidet es aus, schreibt euren Namen drauf und bringt es mir!"
Bis auf die, die immer ihren Zirkel vergessen oder kaputt haben, waren alle in kürzester Zeit fertig, die meisten sogar mit dem richtigen Ergebnis.
Ich habe alle Dreiecke übereinander gelegt und den 28er Stapel herumgezeigt.

Jeder in dieser Klasse weiß jetzt, was Deckungsgleichheit ist.
Manchmal hat man eben spontan Glück

so schwer ist doch Mathe gar nicht, Wenn der Lehrer es gut erklärt, kann man das sogar verstehen. Danke für das Beispiel.

und ich nehme Bekanntes - Bewährtes wollte ich mal nicht sagen, sonst hätte es ja öfter gewirkt -.